Студопедия — ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Результаты теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы подтвердили верность исходной гипотезы исследования и позволили сделать следующие
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Результаты теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы подтвердили верность исходной гипотезы исследования и позволили сделать следующие






Результаты теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы подтвердили верность исходной гипотезы исследования и позволили сделать следующие выводы.

Многоаспектный анализ понятия «интерес» (философский, психологический, педагогический) и различных подходов к его определению позволил рассматривать познавательный интерес как ценное личностное образование, представляющее собой динамическую интегративную совокупность интеллектуальных, эмоциональных, регулятивных и творческих процессов, степень проявления которых определяется особенностями информации (новизна, сложность, когнитивный конфликт) и характером деятельности (проблемность, практическая направленность).

Проведенное исследование позволило определить потенциальные свойства исторических знаний: куммулирующие (отражают типичные черты человеческих творений в наиболее наглядной, вещественной форме), эпистемные (отражают социальную роль человека в преобразовании материального мира, преемственность поколений), инструментальные (раскрывают причины и следствия преобразования человеком предметного мира), аксиологические (побуждают к оценочным суждениям и ценностным отношениям), рефлексирующие (отражают прошлое, настоящее и способствуют развитию способности к прогнозированию будущего предмета), – обеспечивающие развитие у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса к истории предметного мира.

В диссертационном исследовании познавательный интерес рассматривается как эмоционально-положительная направленность дошкольника на активное, действенное познание истории предметного мира и прогнозирование его изменения.

Развитие познавательного интереса как сложного личностного образования происходит постепенно в деятельности, имеющей практическую направленность, позволяющей входить ребенку в проблемную ситуацию. В процессе опытно-экспериментальной работы доказано, что такой деятельностью, обеспечивающей возможность получать, синтезировать, комбинировать, активно использовать историческую информацию о предмете, является проектная деятельность, которая предполагает самостоятельное выполнение детьми старшего дошкольного возраста комплекса действий по решению значимой для них проблемы, завершающейся созданием продукта при эмоциональной, регулятивной и инструктирующей поддержке взрослого.

Освоить структуру проектной деятельности и занять ребенку субъектную позицию в данном процессе позволяет поэтапная организация проектной деятельности (мотивационный, обучающий, деятельностно-реализующий этапы).

Поэтапная организация проектной деятельности предполагала решение определенных задач и реализацию приоритетных условий (взрослый как образец-ориентир, носитель опыта организации проектной деятельности; включение в проектную деятельность заданий проблемного характера, стимулирующих познавательный интерес детей к истории предметного мира; создание «проектного поля» как предметно-стимулирующей среды).

В процессе реализации этапов проектной деятельности предусматривалась следующая последовательность использования форм сотрудничества взрослого и детей: участие детей в проектной деятельности, организованной взрослым; совместная проектная деятельность взрослого и детей как равноправных партнеров при непосредственном руководстве взрослого; совместная проектная деятельность взрослого и детей при опосредованном руководстве взрослого.

Достигнутая позитивная динамика в развитии познавательного интереса детей к истории предметного мира доказала эффективность организации проектной деятельности на основе выделенных нами этапов и позволила наметить направления дальнейшего изучения проблемы.

Дальнейшие научные разработки данной проблемы исследования могут осуществляться по следующим направлениям:

– обеспечение преемственности образовательного процесса по развитию познавательного интереса в различные периоды дошкольного детства и младшего школьного возраста;

– использование иного содержания в организации проектной деятельности дошкольников.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………...……….…3

Глава 1. Магистерская диссертация как итоговая

выпускная квалификационная работа………………….…..6

1.1 Общие положения о магистерской диссертации….…..6

1.2 Требования к содержанию магистерской диссертации……………………………………………….…7

1.3 Требования к структуре и оформлению магистерской диссертации……………………………………………….…8

Глава 2. Организация работы по выполнению магистерской диссертации…………………………………………….…..19

2.1 Характеристика этапов работы по выполнению магистерской диссертации…………………………….…..19

2.2 Руководство магистерской диссертацией………….....36

2.3 Рецензирование магистерской диссертации………....41

2.4 Подготовка и проведение предварительной защиты магистерской диссертации………………………………...46

2.5 Защита магистерской диссертации……………….…..50

Глава 3. Методические рекомендации к выполнению магистерской диссертации.……… ………………..…..…70

3.1 Написание и оформление теоретической части исследования…………………………………………….....70

3.2 Выполнение опытно-экспериментальной работы…..79

3.3 Рекомендации по оформлению текста магистерской диссертации………………………………………………....83

3.4 Написание автореферата……..………………………...97

3.5 Документационное обеспечение магистерской диссертации………………………………………….……..100

3.6 Памятка по взаимодействию с научным руководителем……………………………………………..103

Литература…………………………………………..…..…106

Приложение…………………………...………………..….108

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 522. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия