До следущей встречи!!! 1. Познакомить участников с понятием «конфликт»;
76 Мужчина и женщина
РАЗРЕшАЕМ КОНфЛИКТы
Задачи тренинга:
1. Познакомить участников с понятием «конфликт»;
2. Сформировать у подростков стремление к предупреждению конфликтов, пози- тивному выходу из конфликтных ситуаций;
3. Научить предотвращать развитие конфликта, показать и отработать способы вы- хода из конфликтных ситуаций.
Необходимый материал:
1. Чистые листы А4 для половины группы;
2. Карандаши каждому в группе;
3. Музыка спокойная, под которую можно рисовать;
4. Доска;
5. Карточки с ситуациями каждому участнику группы;
6. Веревка или тесьма диаметром 2-6 мм и длиной 5 м (главное, чтобы была крепкой).
| План занятия
| Время
| Примечания
|
| Вводные слова. Оглашение темы занятия | 1-2 мин
|
|
| Разминка |
|
|
| Упражнение «Рисунок в парах» | 10 минЧистые листы и карандаши
| |
| Блок «Вспомним все» | Что было на предыдущем занятии?
5 мин
| |
| Основная часть занятия | Упражнение «Давка»
3-5 мин
| |
| Теория «Что такое конфликт?» | 10 мин
| |
| Упражнение «Предупреждаем конфликты» | 15 минКарточки с ситуациями
| |
| Упражнение-демонстрация «Ослики» | 10 минВеревка
| |
| Перерыв | Теория: «Способы выхода из конфликта»
20 мин
| |
| Упражнение «Разрешаем конфликты» | 15 минКарточки с ситуациями
| |
| Дискуссия «Плюсы и минусы конфликтов» | 15 мин
| |
| Рефлексия всего занятия | Что запомнилось на занятии? Что нового вы узнали? Что
было для вас наиболее актуальным, а что вы уже знали и
раньше?
5-10 мин
| |
| Итоговый вывод | Традиционное прощание «МЫ ВМЕСТЕ»
| |
| | | | | | 78 |
Всем привет! Очень рад (рада) вас всех видеть! Сегодня мы будем говорить о конфлик- тах. С конфликтами мы сталкиваемся в разных сферах нашей жизни. Это случается очень часто, ведь мы живем в мире людей, и наши желания и интересы не всегда совпа- дают. Так что сегодня мы поговорим о том, что такое конфликт, почему он возника- ет и как можно его разрешить. Но давайте начнем с разминки, которая плавно введет нас в тему сегодняшнего занятия.
Разминка
«Рисунок в парах»
Пояснение: Перед началом упражнения
необходимо разделить группу на пары. Если
в группе нечетное количество участников, ве- дущий также участвует в упражнении. Каждая пара получает по одному листу бумаги и одно- му карандашу и садится так, чтобы не мешать
остальным парам.
Инструкция: Сейчас мы с вами будем
рисовать. Пусть каждый участник пред- ставит небольшой рисунок, который он хо- тел бы нарисовать. Представили? Каждая
пара, держась вдвоем за один карандаш, должна нарисовать картину на своем листе бумаги, Общаться словами при этом нельзя. На выполнение этого задания вам дается
5 минут. Начали.
Анализ упражнения:
? Какую тактику вы применяли во время совместного рисования?
? Какой рисунок получился в результате?
? Все пары довольны получившимся результатом?
? Чьи идеи не реализовались?
? Кому так и не удалось договориться о том, что рисовать?
Обратите внимание участников на следующее:
Посмотрите на ваши рисунки. Они, как вы видите, далеки от совершенства. Чаще всего это «каляка-маляка». Собственно, это и есть конфликт. Конфликт – это когда есть две стороны, со своими идеями, мнениями, интересами, и только один путь, ко- торый позволяет эти мнения реализовать. У вас был один карандаш и у каждого свой рисунок в голове, поэтому получилось то, что получилось. Но это очень хорошее ото- бражение конфликтной ситуации. На сегодняшнем занятии мы постараемся понять, как разрешать эти ситуации и как их не допускать.
Если у кого-то все-таки получился осмысленный рисунок, спросите:
Как вы договаривались?
В процессе обсуждения выделите все тактики, которые были найдены, запишите их на до- ске. Подчеркните, что вы к этим тактикам ещё вернетесь в процессе занятия.
Блок «Вспомним все»
А сейчас давайте вспомним, что было у нас на предыдущем занятии?
По окончании блока ведущий должен связать эту тему с темой предыдущих занятий.
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
