Задание 1.
Показательные занятия по методике физического воспитания и просмотр утренней гимнастики.
Методические рекомендации для студентов:
При анализе занятия следует придерживаться следующего плана:
Подготовка воспитателя к занятию, наличие плана-конспекта, разработка методических указаний, наличие графического изображения, перемещение воспитателя в процессе занятия, подготовка места, обувь и одежда воспитателя и детей.
Организация занятия. Своевременное начало, конец занятия, распределение времени на отдельные части занятия, приемы размещения детей на занятии.
Проведение занятия. Соответствие приемов обучения возрасту детей и этапу обучения, темп выполнения физических упражнений, плотность, решение задач по воспитанию физических качеств, решение оздоровительных задач, приемы воспитания психических процессов (память, мышление, воображение, внимание) и положительных эмоций.
Поведение и самочувствие детей, дисциплинированность, взаимоотношения, внимание, активность, качество выполнения физических упражнений.
Удачно ли подобраны основные движения и комплекс упражнений для детей данной группы. Соответствует ли это рекомендациям «Программы». Материал, используемый воспитателем и работе (его доступность, гигиенические требования размеры). Как воспитатель организовала работу детей на спортивных снарядах, была ли страховка детей, держала ли воспитатель в поле зрения всех детей.
Как воспитатель подавала команды, распоряжения, указания. Какие упражнения проводила более успешно, какие нет? Как провела анализ занятия.
Схема анализа занятия по физическому воспитанию
1. Анализ программного содержания
соответствие задач занятия программе возрастной группе;
соответствие задач уровню развития детей;
объем программного содержания;
конкретность формулировок.
2. Анализ деятельности воспитателя:
соответствие приемов решения задач программному содержанию;
соответствие приемов возрасту детей;
использование приемов, активизирующих познавательную деятельность детей;
разнообразие видов деятельности детей;
дифференцированный подход в выполнении заданий;
контроль за деятельностью детей.
3. Анализ деятельности детей.
особенности поведения на занятии (активность, внимание, интерес, самочувствие, настроение);
освоение детьми программного содержания по задачам;
учебные навыки детей;
навыки самостоятельной деятельности.
4. Анализ условия проведения занятий:
санитарно-гигиенические;
материально-технические;
процессуально-педагогические (анализ и оценка деятельности детей, стиль общения с детьми).
Схема анализа утренней гимнастики
Какое место занимает утренняя гимнастика в режиме дня.
Были ли созданы гигиенические условия: одежда, обувь, проветривание помещения, влажная уборка, форма одежды воспитателя.
Сколько времени заняла подготовка к гимнастике?
Соответствует ли подбор упражнений данной возрастной группе. Сколько взято упражнений. Количество их повторений.
В каких случаях воспитатель объяснял, в каких показывал упражнения?
В каких случаях воспитатель достаточно ясно и четко давал объяснения, правильно ли он показывал упражнения детям.
Каково качество выполнения детьми упражнений. Замечал ли воспитатель на неправильность выполнения упражнений и как он реагировал на это?
Какими приемами воспитатель добивался правильности выполнения упражнений.
Предусмотрено ли пользование пособиями, какими? Сколько времени занята раздача пособий?
Какое сопровождение использовала воспитатель при проведении гимнастики. Как закончилась гимнастика. Следила ли воспитатель за дыханием, какие специальные упражнения делала. Концовка гимнастики.
Задание 2.
Организация и проведение занятий по методике физического воспитания дошкольников студентами.
Методические рекомендации для студентов:
Студенты с воспитателем или руководителем по физвоспитанию ставят цель, подбирают программные задачи, которые должны соответствовать уровню физической подготовленности детей. Самостоятельно составляют конспект, заверяют у воспитателя и методиста. При составлении конспекта занятий в младшей, средней группах может использоваться единый сюжет. Заранее подготовить оборудование, пособия, продумать расположение. Необходимо продумать в строевых упражнениях разнообразные направления движения, темпы ходьбы и бега, продумать четкие и краткие команды и распоряжения. Упражнения составляются с предметами или без них. Перед занятием необходимо проверить выполнение гигиенических требований к помещению, одежде и обуви.
Задание 3.
Организация и проведение утренней гимнастики в дошкольных группах.
Методические рекомендации для студентов:
При проведении режимных моментов студенты должны продумать и провести утреннюю гимнастику. Существуют несколько вариантов утренней гимнастики, ее структура состоит из трех частей. Требования к упражнениям такие же, как и для физических занятий. Желательно использовать разные варианты проведения гимнастики: набор подвижных игр, ритмическая гимнастика. Утренняя гимнастика может проводиться на улице или в физкультурном зале. При проведении надо учитывать гигиенические требования: влажная уборка, форма.
Задание 4.
Организация и проведение подвижных игр.
Методические рекомендации для студентов:
Подвижная игра должна соответствовать возрасту детей и сезону. Необходимо продумать и приготовить атрибуты для игры. В ходе игры сообщаются или напоминаются правила игры. Можно использовать разные способы выбора ведущего. Необходимо следить за четким выполнением правил, помнить об основном движении. Игру необходимо повторить несколько раз. Подвижные игры могут быть разные по характеру движения. В соответствии с характером движения необходимо продумать место проведения.
Задание 5.
Организация и проведение физминуток.
Методические рекомендации для студентов
На занятиях познавательного характера со средней группы проводится физминутка. Она проводится на 9-14 минуте от начала занятия. Продолжительность до 3-х минут. Можно использовать разные варианты: подвижные игры средней подвижности, двигательные занятия с текстом, комплекс ОРУ, элементы ритмической гимнастики, пальчиковой гимнастики.
Литература:
Здоровьеформирующее физическое развитие / Шилкова И.К.- М.: Владос, 2001.-336с.
Ковалько Азбука физминуток для дошкольников.- М.: Вако, 2005.-176с.
Пензулаева Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет.- М.: Владос, 2001.-112с.
Сказочный театр физической культуры / сост. Фомина Н.А.- Волгоград: Учитель.-2004.
Тимофеева Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1979.-96с
Шебеко В.Н. Методика физического воспитания в дошкольном учреждении.- М.: Академия, 1989.-192с.
Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении.- М.: Владос, 1999.-72с.
