Глава 1 Социальная1психология и жизнь
Основные термины: внутренний мир, свое «Я», индивидуальные психологические явление, групповые явления, социальное окружение, социализация, онтогенез, биологическое и социальное в человеке, социальные отношения, социальная активность, социальные поступки, социальные условия, социальная психология «СП», объект «СП», предмет «СП», цель и задачи «СП».
И все же среди людей довольно распространенны представления, что их внутренний мир, свое «Я» - это дар природы, личное таинство за семью печатями, до которого никому нет дела, что это индивидуальная крепость, надежно охраняемая, недоступная никому, закрытая от всяких проникновения из вне, а собственное решение и поступки – всегда проявление только собственных свободы, желаний, воли и больше никого. В действительности такие представления относятся к заблуждениям и свидетельствуют о слабом, однобоком знаний психологии. От части это объясняется те, что в системе образования зачастую изучается только индивидуальная психика, психология отдельного человека, личность – ощущения, память, мышление, эмоции, темперамент, характер и т.п. С вопросами же социальной психологии знакомят слабо. Но психологическая реальность существует в мире в двух основных видах: индивидуальных психологических явлений и групповых. Предмет психологической науки включает исследования обоих видов, а знания психологии – их понимание в неразрывной взаимосвязи друг с другом. Имеются многочисленные незримые, но действенные психологические взаимосвязи между людьми, их жизнями, судьбами и влияниями друг на друга, среди которых наиболее важны четыре группы. 1. Каждый человек проводит свою жизнь в мире, существенной частью которого выступает социальной окружение, среда. Мир вокруг человека – не только земля, небо, звезды, воздух, вода, температура, растения, продукты питания и пр., но и все, что связано с другими людьми, жизнью общества, достижениями человечества, их движением из прошлого в будущее. Это люди, их поступки, условия жизни, постоянно окружающие каждого человека: среда семьи, круг друзей, учебная группа, трудовой коллектив, участники зрелищного мероприятия, толпа на улице, пассажиры в автобусе и др. окружающий социальный мир вторгается в психику человека, оказывая определенное влияние на ее деятельность, которое обнаруживается и в поведении. 2. По выражению известного отечественного психолога А.Н. Леонтьева (1903 - 1979), человек рождается существом, которое обладает лишь одной способностью стать человеком. Его становление в качестве цивилизованной, духовно богатой личности, обладающей индивидуальностью и своим «Я», проходит путем присвоения богатств общечеловеческого опыта, воплощенного в окружающей социальной среде. Не случайно этот процесс присвоения именуется социализацией человека в онтогенезе (прижизненное развитие) и заключается в приобретении им сознания и самосознания, духовных потребностей, человеческого мышления, ценностных поведенческих ориентаций, норм поведения и других социальных по происхождению и сущности достоинств. Индивидуальная психика – это какая-то частичка общечеловеческого, социального опыта, ставшего его достоянием, преобразованного в личном опыте и обретшего индивидуальные оттенки. В итоге психология человека превращается из биологической в, по преимуществу, социальную и изменяется как таковая, что отражается и на поведении. Процесс социализации особенно интенсивен в первые 20-25 лет жизни человека, продолжается он и в последующие годы. 3. Человек относится к объектам и явлениям окружающей среды как к предметам удовлетворения своих интересов и потребностей. Его важнейшие интересы и потребности удовлетворяются социальными продуктами, производимыми трудом и опытом других людей, обществом. Это, например, человеческие знания о мире воплощенные в содержании образования, постигаемом каждым молодым человеком, входящим в жизнь, уроки опыта достижения жизненного успеха предшествующими поколениями, профессиональный опыт владения современными орудиями и средствами труда, выполнения трудовых действий, способы удовлетворения жизненных потребностей (в квартире, одежде, питании, бытовых удобствах, лекарствах и т.д.) и др. В процессе удовлетворения своих духовных и материальных потребностей человек вступает в отношения с социальной средой и ее элементами (людьми, нормами поведения, организациями и др.) – в социальные отношения. Для потребления социальных продуктов он вынужден проявлять социально значимую активность, совершать поступки (под которыми и понимаются социально оцениваемые акты поведения, т.е. обладающие политическими, моральными, правовыми и иными признаками) и включаться во все обогащающуюся систему обильных социальных отношений (политических, товарно-денежных. Моральных, правовых, культурных, трудовых, семейных, бытовых, досуговых и др.), буквально опутываясь ими. Не считаться с этим каждый индивид просто не может. Он вынуждается осознанно согласовывать свои отношения, решения и действия с реальностями окружающей социальной среды, а его жизнь и деятельность неизбежно приобретают признаки социальности – политические, моральные, правовые, культурные, этические, профессиональные и иные. 4. В отличие от животных человек не пассивно приспосабливается к окружающему, но и преобразует его. Создавая для себя новые, рукотворные социальные условия более благополучной жизни. Они – интегральный продукт жизнедеятельности миллиардов людей, как индивидуальной, так и совместной, групповой. Каждый человек своими делами, поведением. Сколь малыми они бы ни казались, вносит вклад в утверждение и укрепления цивилизованных1 начал в свое жизни и непосредственном окружении. Цивилизованность личности, ее возвышение над уровнем бескультурья, дикости, варварства обнаруживаются в ее социально-продуктивной активности. В признаках отношений, дел, поступков, отвечающим высшим проявлениям человеческого духа, ума, морали, утверждающих, укрепляющих их, способствующих прогрессу, совершенствованию социальной среды. Вот почему в обществе, в социальной среде, среди людей и не зависеть от них невозможно. Психология человека – это окружающий мир в человеке и человек в мире, причем в своих главных, социальных характеристиках. Раздел психологической науки, изучающий психологические связи между людьми и разрабатывающий пути их совершенствования в процессе жизни и деятельности, именуется социальной психологией. Знание идей, положений и рекомендаций социальной психологии существенно дополняет знания индивидуальной психологии и позволяет человеку глубже понимать жизнь, более умело и успешно определить судьбу.
Объектом научного изучения социальной психологии выступают сообщества людей. Многомерность особенностей определяю интерес к этому объекту многих наук – философии, истории, социологии, политологии, экономической науки, этики, этнографии и др. Свой интерес имеет и психология. Предмет исследований ее особой отрасли – социальной психологии, - присущие сообществам и человеку в них, особые психологические факты, закономерности и механизмы общения и восприятия. Современная социальная психология, являясь особым разделом психологической науки, предстает как система научных знаний (теорий, фактических данных, рекомендаций) по отдельным, наиболее важным компонентам социально-психологической реальности и связанным с ними проблемам жизни сообщества людей и человека в них (рис.I.1).
Цель изучения учебной дисциплины «Социальная психология» в образовательном учреждении предполагает повышение образованности молодых специалистов по вопросам научной социальной психологии и улучшение их практической подготовленности к пониманию и правильному решению социально-психологических проблем жизни и профессиональной деятельности. Основные задачи: 1) ознакомление студентов с основами социальной психологии, понимания социально-психологической реальности в жизни людей, групп, общества; 2) обеспечение знания методологических основ социальной психологии, ее системы и возможностей и решения прикладных задач жизни, и профессиональной деятельности; 3) становление цивилизованной личности, развития социально-психологических свойств и личных возможностей самоактуализации и самореализации в онтогенезе; 4) обеспечение понимания психологии группы и ее влияния на поведение ее членов, развития групп, особенностей коллектива и способов участия индивида в жизни и деятельности группы; 5) обучение студентов способам построения взаимоотношений, общения и взаимодействия в группе, профилактики конфликтов, участия в создании благоприятного социально-психологического климата; 6) изучение студентами социально-психологических компонентов профессии, механизмов, процессов и социально-психологических условий успешного овладения профессионализмом, развития себе как специалиста-личности; 7) изучение социально-психологических факторов, влияющих на вхождение молодого специалиста в профессиональную деятельность, и способов, обеспечивающих успешную профессиональную адаптацию, непрерывное самосовершенствование и профессиональное самоутверждение; 8) формирование у студентов личностной установки на использование положений и рекомендации социальной психологии в своей жизни и профессиональной деятельности, а также интереса к продолжению углубленного ее изучения.
Рис. I.1. Система социально-психологического знания Изучение учебной дисциплины «Социальная психология» вносит существенный вклад в реализацию важных функций профессионально-образовательного процесса: · образовательно-мировоззренческую. Знание социальной психологии позволяет будущему специалисту лучше понимать жизнь общества, его групп, свои связи с ними, формировать цивилизованные взгляды и убеждения по вопросам взаимоотношений с другими людьми, общения, взаимодействия; · жизненно-практическую, заключающуюся обогащении студентов знания и установками на использование рекомендаций социальной психологии при учебе, работе над собой, поведении в студенческом коллективе, на досуге, осуществлении общения, построения взаимоотношений с различными людьми и группами, для правильного выбора способов и форм поведения в различных жизненных ситуациях; · профессионально-прикладную, связанную с обогащением специалиста социально-психологическими знаниями по поведению в трудовом коллективе и решению профессиональных задач.
Самоконтроль: 1. Что изучает социальная психология в жизни людей и какую помощь она может им оказать? 2. Какие связи между людьми носят социально-психологический характер и почему? 3. Каковы объект и предмет социальной психологии? 4. Попытайтесь по памяти нарисовать основные разделы и направления исследований социальной психологии. 5. Какие функции выполняет изучение социальной психологии?
|
Сейчас трудно найти даже среднеобразованного человека, который не слышал бы о психологии, не знал бы, что она – его внутренний мир, мысли, чувства, побуждения, желания, воля. Психология как учебная дисциплина изучается сейчас почти во всех учебных заведениях, а знание ее стало, чуть ли не модным.
Понятие «социальная психология» употребляется в разных смыслах: 1) как реальность общественной жизни, 2) как название науки и соответствующего научного знания, 3) как название учебной дисциплины.
Выпускник должен получить представление о природе психики человека, знать соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; знать в каких формах происходит освоение человеком действительности, понимать роль сознания и самосознания в поведении, деятельности, формировании личности; осознавать закономерности межличностных отношений в быту и организационном коллективе; знать формы, средства и методы построения взаимоотношений и общения с людьми; владеть элементарными навыками анализа и решения психолого-педагогических задач, как в семье, так и в трудовом коллективе.
История
· Методология
· Методика исследований
