Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Наличие наружной косой линии;





3. наличие носоальвеолярного гребня;

4. наличие скулоальвеолярного гребня;

5. наличие челюстно-подъязычной линии.

 

18. Мужчина 30 лет, направлен терапевтом-стоматологом на удаление зуба. Врач применил клювовидные щипцы с шипиками. Какой зуб был удален?

1. резцы нижней челюсти;

2. моляры верхней челюсти;

Моляры нижней челюсти;

4. премоляры нижней челюсти;

5. премоляры верхней челюсти.

 

19. Мужчина 30 лет, направлен терапевтом-стоматологом на удаление зуба. Врач применил клювовидные щипцы с гладкими щечками, Какие зубы НАИБОЛЕЕ вероятно были удалены, КРОМЕ?

1. клыки нижней челюсти;

2. премоляры нижней челюсти;

3. боковые резцы нижней челюсти;

4. центральные резцы нижней челюсти;

Центральные резцы верхней челюсти

20. Мужчина 30 лет, направлен терапевтом-стоматологом на удаление зуба. Врач применил плоскостные горизонтальные щипцы?Какой зуб НАИБОЛЕЕ вероятно был удален?

1. второй моляр верхней челюсти

2. первый моляр верхней челюсти;

3. третий моляр верхней челюсти;

Третий моляр нижней челюсти;

5. второй премоляр верхней челюсти.

 

21. Мужчина 30 лет, направлен терапевтом-стоматологом на удаление корней зубов. Врач применил элеватор «на себя»?Корни каких зубов НАИБОЛЕЕ вероятно были удалены?

1. корни резцов верхней челюсти;

2. корней клыков верхней челюсти;

Корни моляров нижней челюсти;

4. корни премоляров верхней челюсти;

5. корни центральных резцов нижней челюсти.

 

22. Мужчина 30 лет, направлен терапевтом-стоматологом на удаление зуба. Врач применил элеватор «от себя»?Корни каких зубов НАИБОЛЕЕ вероятно были удалены?

1. корни резцов верхней челюсти;

2. корней клыков верхней челюсти;

Корни моляров нижней челюсти;

4. корни премоляров верхней челюсти;

5. корни центральных резцов нижней челюсти.

 

23. Для удаления нижнего восьмого зуба справа врач встал сзади и справа от больного, указательный палец левой руки расположил с вестибулярной, а большой – с язычной стороны альвеолярного отростка, остальными пальцами охватил подбородок, наложил, продвинул и зафиксировал плоскостные горизонтальные щипцы, первое движение произвел в язычную сторону.

Что из перечисленного ниже НАИБОЛЕЕ вероятно сделано врачом неправильно?

1. следовало применить ротацию;

2. неправильный выбор щипцов;

Неправильное положение врача;

4. первое движение в язычную сторону;

5. неправильное положение пальцев левой руки.

 

24. Для удаления нижнего восьмого зуба слева врач встал справа, и сзади от больного, указательный палец левой руки расположил с вестибулярной, а большой – с язычной стороны альвеолярного отростка, остальными пальцами охватил подбородок, наложил, продвинул и зафиксировал плоскостные горизонтальные щипцы, первое движение произвел в щечную сторону. При удалении произошел отлом коронки зуба.

Что из перечисленного НАИБОЛЕЕ вероятно позволило бы избежать данного осложнения?

1. выбор других щипцов;

2. первое движение ротация;

Другое положение врача;

4. первое движение в язычную сторону;

5. другое положение пальцев левой руки.

 

25. Мужчина 26 лет, для удаления нижнего седьмого зуба слева врач встал спереди и справа от больного, указательный палец левой руки расположил с вестибулярной, а третий – с язычной стороны альвеолярного отростка, наложил, продвинул и зафиксировал щипцы - клювовидные коронковые с шипиками. Первое вывихивающее движение произвел в щечную сторону.

Что из перечисленного ниже НАИБОЛЕЕ вероятно сделано врачом неправильно?

1. неправильный выбор щипцов;

2. следовало применить ротацию;

3. неправильное положение врача;

4. первое движение в щёчную сторону;

5. неправильное положение пальцев левой руки.

 

Методические рекомендации составлены ассистентом Космаганбетовой А.Т.

 

Модуль «Пропедевтика хирургической стоматологии»

Дисциплина – Пропедевтика хирургической стоматологии ПДО 02

Специальность: 5В130200 «Стоматология»

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

Тема №12 Атипические методы удаления зубов. Выбор доступа. Осложнения во время и после операции удаления зубов. Их профилактика.

 

КУРС: 4

семестр – 7,8

 

2013 г.

 

Обсуждены на заседании модуля

Протокол № от «___» ________ 2013 г.

 

 

Утверждено руководителем модуля

д.м.н. __________ Мрзакулова У.Р.

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 478. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия