Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Система дієслова





 

Зміст:

1. Германське дієслово. Явища словозміни.

2. Граматичні категорії: час, спосіб, особа, число, стан.

3. Морфологічна класифікація дієслів:

а) сильні дієслова;

б) слабкі дієслова;

в) претерито-презентні дієслова;

г) неправильні дієслова.

4. Неособові форми дієслова в германських мовах:

а) інфінітив;

б) дієприкметник.

 

Тестові завдання:

 

1. Визначте германський суфікс, за допомогою якого утворювалися слабкі дієслова І класу:

а) *-ja; б) *-e-; в) ­-*nō-; г) *-ō-.

 

2. Аорист у мові-основі позначав:

а) закінчену дію чи стан; б) нетривалу, миттєву дію; в) тривалу дію.

 

3. Який тип аблауту спостерігається в утворенні форм VI класу сильних дієслів:

а) якісний; б) кількісний; в) якісно-кількісний.

 

4. Якого способу не існувало в германських дієсловах?

а) імператив; б) індикатив; в) кон’юктив; г) оптатив.

 

5. Скільки класів сильних дієслів розрізняють у давньогерманських мовах?

а) 5; б) 3; в) 4; г) 7.

 

6. Які вербалії існували в германських мовах:

а) незмінюваний інфінітив, іменник, дієприкметник І, змінюваний інфінітив;

б) дієприкметник І, незмінюваний інфінітив, дієприкметник ІІ, змінюваний інфінітив;

в) прикметник, дієприкметник І, дієприкметник ІІ, змінюваний інфінітив;

г) дієприкметник І, незмінюваний інфінітив, дієприкметник ІІ, прикметник.

 

 

7. Який ускладнювач існував для І класу германських сильних дієслів?

а) -і-; б) -и-; в) носовий+приголосний; г) фрикативний.

 

8. Якої часової форми не існувало в давньогерманських мовах?

а) футурум; б) презенс; в) претерит.

 

9. Утворення форм претериту однини та множини сильних дієслів VII класу ґрунтується на:

а) якісному аблауті; б) кількісному аблауті;

в) якісно-кількісному аблауті; г) редуплікації.

 

10. Скільки класів слабких дієслів існувало в готській мові?

а) 5; б) 3; в) 4; г) 7.

 

11. Назвіть германський суфікс, за допомогою якого утворювалися слабкі дієслова ІІ класу:

а) *-ja; б) *-e-; в) ­-*nō-; г) *-ō-.

 

12. Скільки існувало класів претерито-презентних дієслів в давніх германських мовах?

а) 6; б) 3; в) 4; г) 7.

 

13. Джерелом походження германських неправильних дієслів є:

а) індоєвропейські сильні дієслова; в) індоєвропейські іменники;

б) індоєвропейські слабкі дієслова; г) індоєвропейські атематичні дієслова.

 

14. Визначте ускладнювач для ІІ класу сильних дієслів:

а) -і-; б) -и-; в) носовий+приголосний; г) фрикативний.

 

15. За допомогою якого германського суфікса утворювалися слабкі дієслова ІІІ класу?

а) *-ja; б) *-e-; в) ­-*nō-; г) *-ō-.

 

16. Визначте форму дієслова:

 

1) nasjam 2) salbōdēdum 3) sokja 4) rais 5) fullnōda 6) nima 7) bundum а) теперішній час однина; б) теперішній час множина; в) минулий час однина; г) минулий час множина.

 

17. Визначте клас дієслів:

1. giban – gaf – gebum – gibans; 2. gaggan – iddja – iddjēdum – gaggands; 3. skulan – skal – skulda; 4. stojan – stauida – stauidedum – stauiþs; 5. wittan – wait – wissa – wissēdedum; 6. greipan – graip – gripum – gripans; 7. haban – habaida – habaidedum – habaiþs; 8. nasjan – nasjada – nasidēdum – nasiþs; 9. fiskon – fiskoda – fiskodedum –fiskoþs; 10. driugan – draug – drugum – drugans; 11. niman – nam – nēmu – nimands; 12. brinnan – brann – brunnum – brunnans; 13. falpan – faifalþ – falpans; 14. haitan – haihait – haihaitum – haitans; 15. bairan – bar – berum – baurans;   а) сильні дієслова; б) слабкі дієслова; в) претерито-презентні дієслова; г) неправильні дієслова.

Практичне завдання:

Визначте основні форми дієслів (інфінітив, претерит однина, претерит множина, дієприкметник ІІ):

1) huzdjan ‘збирати скарби’, слабке дієсл., І класу;

2) bindan ‘зв’язувати’, сильне дієсл., ІІІ класу;

3) greipan ‘схопити’, сильне дієсл., І класу;

4) biugan ‘зігнути’, сильне дієсл., ІІ класу;

5) haban ‘мати, володіти’, слабке дієсл., ІІІ класу;

6) andhafjan ‘відповідати’, сильне дієсл., VІ класу;

7) mitan ‘виміряти’, сильне дієсл., V класу;

8) hneiwan ‘кланятися’, сильне дієсл., І класу;

9) galaþan ‘скликати, запросити’, слабке дієсл., ІІ класу;

10) qiman ‘приходити, прибувати’, сильне дієсл., ІV класу;

11) letan ‘дозволяти, відпускати’, сильне дієсл., VІІ класу;

12) þan ‘говорити, мовити’, сильне дієсл. V класу;

13) arjan ‘орати’, слабке дієсл., І класу;

14) standan ‘стояти, перебувати’, сильне дієсл., VІ класу;

15) uslukan ‘витягти, вийняти’, сильне дієсл., ІІ класу;

16) bairan ‘нести’, сильне дієсл., ІV класу;

17) afmaitan ‘відрізати, відрубати’, сильне дієсл., VІІ класу;

18) graban ‘копати’, сильне дієсл., VІ класу;

19) karon ‘турбуватися’, слабке дієсл., ІІ класу;

20) lastjan ‘навчати’, слабке дієсл., І класу.

 

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 1699. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия