Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II период (1-3 месяца) Моторное развитие





В этом периоде при нормальном развитии про­исходит постепенное уравновешивание мышечного тонуса сгибателей и разгибателей. Флексорная поза еще сохраняется, но уже менее выражена. Нарас­тает объем движений в конечностях, особенно ак­тивизируются руки. Ребенок может подносить их ко рту. К концу периода может короткое время удер­живать вложенную в руку игрушку. К третьему ме­сяцу ребенок может временами сгибать руку без сги­бания пальцев. Сопротивление пассивным движе­ниям уменьшается. К концу этого периода ребенок


______ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ________

совершает активные повороты головой в стороны, особенно на звуковой стимул. На третьем месяце, лежа на спине малыш пытается поднять голову, сна­чала в поисках груди во время кормления, затем при виде матери или яркой игрушки.

При потягивании за руки ребенок сгибает голо­ву и пытается подтянуть тело к рукам, ноги также сгибаются, голова приближается к уровню плеч. Лежа на животе, сохраняется умеренная флексор-ная поза. Голова периодически поднимается над по­верхностью, к концу периода она поднята и актив­но поворачивается в стороны. Ноги полусогнуты и совершают попеременные движения. К третьему месяцу, поднимая голову, ребенок опирается на предплечья, руки полу разогнуты в локтевых суста­вах.

При удержании в горизонтальном подвешива­нии на руке исследователя, ребенок устанавливает голову в срединном положении на уровне плеч. Руки слегка согнуты, немного отведены от туловища. При вертикальном подвешивании ребенок удерживает голову к концу периода. Поставленный на опору, он выпрямляет туловище, однако опора может быть


 


ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

не такой хорошей, как до 2 месяцев.

Безусловные рефлексы, ярко выраженные в на­чале периода, к его концу начинают угасать и, в первую очередь, реакция опоры и автоматической ходьбы. Опора возможна на наружный край стопы с подогнутыми пальцами. На фоне угасающих реф­лексов реакция Моро остается ярко выраженной, осо­бенно у возбудимых детей.

Нарушение двигательного развития в этот пе­риод характеризуется следующими проявлениями.

Вместо уменьшения флексорного тонуса (мышц-сгибателей) с возрастом тонус сгибателей остается повышенным или даже происходит нарастание мы­шечного тонуса. Мышечный гипертонус возможен у недоношенных, незрелых, гипервозбудимых детей. Объем активных движений может быть снижен, особенно отсутствует активизация рук, кисти оста­ются постоянно сжатыми в кулачки.

Патологическим симптомом является и сохраня­ющееся снижение мышечного тонуса. Мышечная ги­потония часто встречается при соматических забо­леваниях, рахите, гипоксии тяжелой степени, на­следственных нарушениях обмена, нервно-мышеч-


______ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ_________

ной патологии, аномалиях развития мозжечка или спинного мозга, эндокринопатиях.

Патологическим признаком является появление дистонии (меняющегося характера мышечного то­нуса).

В норме на животе поза сохраняется флексор-ной, руки располагаются под грудью, ноги согнуты в бедрах и коленях, таз приподнят, реже ноги ра­зогнуты. При преобладании экстензорного тонуса лежащий на животе ребенок резко запрокидывает голову, не разгибая рук. При мышечной гипотонии поза остается распластанной, ноги разогнуты, руки согнуты в локтях и находятся параллельно грудной клетке. Возможна и другая поза: руки разогнуты и отведены назад. Опора на руки практически отсут­ствует.

При тракции за руки голова запрокинута, со­противление разгибанию рук усилено при повышен­ном тонусе и снижено при гипотонии. При преиму­щественном поражении одной стороны симптома­тика может быть асимметричной.

В горизонтальном положении подвешивания ли­цом вниз при повышенном тонусе руки согнуты, при-


 


26



ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

жаты к туловищу, плечи отведены назад, голова опу­щена, ноги могут быть в любой позе. При мышеч­ной гипотонии поза не сохраняется, голова, руки и ноги свисают. В вертикальном положении с под­держкой под мышки голова опущена вперед или запрокинута назад (отсутствие контроля головы). При опоре ноги разгибаются, бедра приведены, возможен перекрест на уровне голеней. При гипо­тонии мышц опора отсутствует, ребенок провисает. В случае гипертонуса активизируется асиммет­ричный шейный тонический рефлекс (АШТР), ко­торый является причиной асимметричной позы. Мо­жет зафиксироваться постоянный поворот головы в

одну сторону.

Сохранность других тонических рефлексов так­же должна настораживать, т.к. они оказывают па­тологическое влияние на позу и мышечный тонус со­ответственно выраженности. Безусловные рефлек­сы вызываются в начале этого возрастного перио­да, реакции опоры и шаговый угасают к двум меся­цам. Наличие к концу 3-его месяца автоматической ходьбы, часто с перекрестом голеней, свидетель­ствует о повышенных возбудимости и тонусе. Ре-


______ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ_________

акции выпрямления отсутствуют или развиваются недостаточно по сравнению с возрастной нормой. В положении на животе ребенок плохо поднимает го­лову и не удерживает ее, не выдвигает руки впе­ред, не опирается на предплечья. Поэтому он не любит лежать на животе. Дети с гипертонусом мышц и мышечной дистонией пытаются поднять голову, но не удерживают ее, как должны по возрасту. Дети с выраженной спинальной патологией даже не пыта­ются ее поднять. Иногда установочный рефлекс при­сутствует, но быстро истощается, может быть асим­метричным. В некоторых случаях малыши удержи­вают голову только в облегченных положениях (с валиком под грудью). Выраженная задержка ла­биринтного установочного рефлекса является небла­гоприятным прогностическим признаком.

В этом возрастном периоде становится выражен­ной кривошея, если она обусловлена поражением нервной системы (отмечается вынужденный наклон и поворот головы в сторону). При врожденном или травматическом поражении грудино-ключично-со­сцевидной мышцы голова наклонена в пораженную сторону и повернута в противоположную. При спа-

29


ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

стической кривошее, обусловленной выраженным АШТР, голова повернута в сторону руки с высо­ким экстензорным тонусом, при этом наклона не от­мечается.

Задержка угасания безусловных рефлексов воз­можна у недоношенных и незрелых к сроку рожде­ния детей. Активизация рефлексов врожденного ав­томатизма, вместо постепенного их угасания, сви­детельствует о нарушении в развитии ребенка. Чет­кое проявление АШТР на фоне физиологического снижения флексорного тонуса возможно, но, в от­личие от патологического проявления, держится все­го несколько секунд и быстро компенсируется ре­бенком самостоятельно.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 721. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия