Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Экзамен по дисциплине «Политическая регионалистика» проводится в устной форме и предполагает проверку знаний по результатам изучения дисциплины и в 7 семестре. Преподаватель предлагает студенту выбрать билет, в котором содержится два вопроса по дисциплине из предлагаемого перечня вопросов. В случае получения неполного ответа на вопросы, обозначенные в билете, преподаватель имеет право задать дополнительные вопросы.

 

Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине.

1. Понятие, предметное поле, понятийно-категориальный аппарат и функции политической регионалистики.

2. Место политической регионалистики в системе политологических дисциплин, взаимодействие со смежными науками.

3. Направления, уровни исследования, методология и методы политической регионалистики.

4. Зарождение предметного поля и эволюция российской политической регионалистики.

5. Источники, основные направления исследований и проблемы развития современной политической регионалистики.

6. Подходы к понятию «регион». Регионообразующие признаки. Типология современных российских регионов.

7. Понятие и признаки регионального пространства, регионального времени и региональной идентичности.

8. Регионализм, регионализация, глобализм и фрагмеграция как качественные элементы динамики региональных процессов. Влияние глобализации на российскую региональную идентичность.

9. Воззрения на ландшафт и статус территории. Элементы ландшафтно-статусного пространства: понятие, признаки, виды.

10. Экономический и инновационный подходы к моделированию центр-периферийных отношений.

11. Цивилизационная, историческая и культурологическая трактовки взаимоотношений Центра и периферии.

12. Мир-системная теория И. Валлерстайна, концепция зависимости А. Франка и Э. Кардозо к конструированию взаимодействий Центра и периферии.

13. Отношения центра и периферии в истории России в IX-XVI вв.

14. Петровская система региональной политики.

15. Административная реформа Екатерины II и ее влияние на взаимоотношения центра и регионов.

16. Модель «Центр-регионы» советского периода.

17. Взаимоотношения центра и регионов в 90-е гг. XX в. в России.

18. Современный этап развития отношений Центра и регионов.

19. Подходы к определению, принципы, функции, типы и система административно-территориального деления.

20. Особенности административно-территориального деления макрорегионов и входящих в них стран.

21. Эволюция и современное состояние российского административно-территориального деления.

22. Понятие, направления, формы и виды региональной политики.

23. Основные положения региональной политики РФ.

24. Принципы, этапы и инструментальные программы реализации региональной политики Европейского Союза.

25. Бюджетный федерализм: понятие, объективное и субъективное содержание.

26. Возможность использования европейского опыта в урегулировании неравномерного развития российских регионов.

27. Подходы к определению федерации, федерализма, федератизма. Корреляция федерализма с суверенитетом, демократией.

28. Пути и способы формирования федеративных государств, модели федерализации.

29. Типы федеративных государств и их представительство в различных странах. Понятие и виды квазифедеративных форм реализации федеративных отношений.

30. Кризис советского федерализма, процессы «суверенизации» и центробежные тенденции в российском федерализме в 1990-х гг.

31. Федеративный договор 1992 г. как основа построения асимметричных отношений между Центром и регионами: состав, статус и полномочия участников, механизм реализации.

32. Роль Конституции РФ, ФЗ «О принципах и порядке разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ», постановлений и определений Конституционного Суда РФ в развитии российского федерализма.

33. Практика заключения договоров о порядке разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и органами власти субъектов РФ на современном этапе и ее значение для эволюции российских федеративных отношений.

34. Понятие и формы региональной интеграции.

35. Трансрегиональное, трансграничное и приграничное сотрудничество: понятие, модели.

36. Цель, нормативная база и перспективы объединения субъектов РФ.

37. Полномочный представитель Президента РФ в федеральном округе: статус, порядок назначения и смещения, цели, организация и обеспечение деятельности.

38. Законодательная избирательная база и ее роль в развитии электоральных региональных процессов.

39. Региональная структура электорального пространства накануне и во время выборов в легислатуры субъектов РФ (1987 г. – настоящее время).

40. Факторы электоральной активности и типы электорального поведения в регионах России.

41. Возможность применения теории размежеваний и модели направлений в интерпретации электорального поведения населения субъектов РФ.

42. Понятие, признаки, типы, пути формирования МСУ.

43. Характеристики МСУ зарубежных стран.

44. Становление и развитие российских моделей МСУ.

45. Общие принципы организации, гарантии и формы осуществления МСУ в РФ.

46. Структура, компетенции и принципы территориальной организации МСУ в РФ.

47. Понятие, система, принципы формирования и правовая основа деятельности региональной власти в РФ.

48. Особенности наименований, состава и структуры российских региональных законодательных (представительных) органов власти.

49. Порядок избрания, срок осуществления, основания и порядок досрочного прекращения полномочий депутатов законодательных (представительных) органов власти субъектов РФ.

50. Структура, функции и полномочия российских исполнительных органов власти.

51. Историческая ретроспектива и черты современного этапа вступления в должность высшего должностного лица субъекта РФ.

52. Наименование, полномочия высшего должностного лица субъекта РФ.

53. Срок осуществления и порядок досрочного прекращения полномочий высшего должностного лица субъекта РФ.

54. Ключевые тенденции, характеризующие развитие региональных элит при В.В. Путине и Д.А. Медведеве.

55. Понятие, основные признаки и типы региональных политических режимов.

56. Роль губернаторов, элит и оппозиции в конструировании региональных политических режимов.

57. Особенности внешних региональных конфликтов РФ.

58. Особенности внутренних, этнических и территориальных, региональных конфликтов РФ.

59. Особенности внутренних, социальных и политических, региональных конфликтов РФ.

60. Регионы как участники международных отношений: проблемы соотношения государственного суверенитета и парадипломатии.

 

Шкала перевода баллов в оценки

Таблица 6.

0-60 баллов	«незачтено»
61-100 баллов	«зачтено»
менее 60 баллов	«неудовлетворительно»
61-75 баллов	«удовлетворительно»
76-90 баллов	«хорошо»
91-100 баллов	«отлично»

 

Шкала штрафов и поощрений в баллах

Таблица 7.

нарушения	«-»	отличия	«+»
пропуск занятий		активность во время проведения семинарских занятий
систематическая неподготовка		креативность при выполнении заданий
несвоевременное выполнение заданий		творческий подход к выполнению заданий

При выставлении баллов учитывается правильность выполнения логических упражнений, контрольных работ, написания эссе, заполнения таблиц, подготовки доклада, презентаций. При наличии ошибок в выполняемых заданиях преподаватель имеет право снизить максимальную балльную оценку, установленную в плане, указав студенту на конкретные ошибки в их выполнении.

Студенты, не посещающие занятия, обязаны их отрабатывать в течение времени, отведенного в семестре для изучения дисциплины. Отработка занятий происходит в устной форме по лекционному материалу на кафедре политологии во время консультаций, закрепленных в утвержденном графике консультаций профессорско-преподавательского состава кафедры.

Пропуск занятий по уважительным причинам (болезнь самого студента, болезнь его ребенка, болезнь близкого родственника, нуждающегося в уходе; смерть близких родственников; участие в следственных операциях или судебных заседаниях в качестве одной из сторон по административным, гражданским или уголовным делам; участие в олимпиадах, конференциях, спортивных соревнованиях от ТюмГУ; форс-мажорные обстоятельства – участие в ДТП, затопление квартиры, пожар в жилом помещении и т.п.; приравненные к вышеперечисленным обстоятельства) при наличии соответствующего подтверждающего письменного документа (справки, повестки, уведомления и приравненным к ним документам) не является основанием выставления штрафных баллов за отсутствие на занятиях.

К пропуску занятий приравнивается «видимое присутствие студента» во время лекции / семинарского занятия (например, студент пришел на занятие, заявил о своем присутствии, оставил вещи, а затем вышел из аудитории и не появлялся в ней до конца проведения пары; спал во время проведения занятия).

Студенты, не сдавшие подлежащие самостоятельному выполнению задания, обязаны выполнить дополнительные задания, предоставляемые преподавателем для этих целей. Реализация последних дает возможность нивелирования штрафных баллов, установленных за несвоевременность выполнения обязательных заданий.

Под систематической неподготовкой понимается непредоставление студентом преподавателю более двух раз подлежащего самостоятельному выполнению обязательного домашнего задания;

Под несвоевременным выполнением заданий понимается предоставление студентом преподавателю самостоятельно выполненного обязательного домашнего задания после окончания изучения темы, в рамках которой выполняется задание.