Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ние, кодирование, декодирование. С их освоения и должно




начинаться овладение моделированием. Кроме того, учащий%

Ся должен осваивать системы социально принятых знаков и

символов, существующих в современной культуре и необхо%

димых как для обучения, так и для его социализации. Преж%

Де чем овладеть этими системами, ребенок должен принять

Идею означивания и понять ее на произвольно созданной

символике. В настоящее время учебники используют про%

извольную символику с разными функциональными нагруз%

Ками.

Практически во всех учебниках для начальной школы, на%

Чиная с 1 класса, вводится символика для обозначения форм

работы (выполни индивидуально, в парах, коллективно); фор%

Рис. 7

Мулировки заданий (проведи линию, впиши цифры, обведи,

раскрась и т. п.); рисунки для выделения объектов и отноше%

ний между ними, иллюстрации понятий, обозначения объек%

Тов, использование социально принятой символики (стрелки,

Схемы, графы, таблицы).

Указанные символы применяются в основном для сокра%

Щения текста заданий и лучшего их понимания. Задания на

Формирование деятельности кодирования (умение обозначать

Объекты с помощью символов) очень редко присутствуют в

Учебниках.

Русский язык. Этот предмет обеспечивает формирование

Познавательных, коммуникативных и регулятивных действий.

Работа с текстом открывает возможности для формирования

логических действий анализа, сравнения, установления при%

чинно%следственных связей. Ориентация в морфологической

и синтаксической структуре языка и усвоение правил строе%

ния слова и предложения, графической формы букв обеспе%

чивает развитие знаково%символических действий — замеще%

Ния (например, звука буквой), моделирования (например,

Состава слова путем составления схемы) и преобразования

модели (видоизменения слова). В учебниках по русскому язы%

Ку достаточно часто используется графическая символика,

схемы для проведения различного вида анализа слов (выде%

ление гласных, согласных, слогов) и текста (выделение чле%

нов предложения) (рис. 8).

Несмотря на широкое использование в учебниках по раз%

ным предметам символики и отработки некоторых компонен%

тов моделирования, в целом его содержание не раскрывается

И не становится предметом специального анализа и усвоения.

Рис. 8

Если практически во все учебные предметы основной и сред%

Ней (полной) школ включаются задания на использование

Моделирования уже в сложных формах, то в учебниках для

начальной школы основное содержание компонентов учебно%

го моделирования должно не просто вводиться, а отрабаты%

ваться через систему заданий (аналогично заданиям вышеназ%

ванного учебника «Математика»). Для полноценного форми%

Рования этого действия должны широко вводиться разные

Формы представления учебного содержания и учебных задач

(символы, графики, схемы, таблицы).

Для отработки действия моделирования необходима орга%

Низация деятельности учащихся. С учетом возраста наиболее

эффективным способом создания мотивации является ис%

Пользование сказок и текстов, отражающих близкие опыту

Ребенка реальные жизненные ситуации. Кроме того, важно

включать в описание задания ориентировку, которая обес%

Печит ребенку его выполнение. И наконец, предусмотреть

Задания с последовательным переходом от материальных

(предметных) форм к схемам и далее символам и знакам.

Развивающий потенциал учебного предмета «Технология»

обоснован следующими позициями:

1. Ключевой ролью предметно%преобразовательной дея%

Тельности как основы формирования системы универсальных

Учебных действий.

2. Значением универсальных учебных действий моделиро%

вания и планирования, которые являются непосредственным

Предметом усвоения в ходе выполнения различных заданий

по курсу. В ходе решения задач на конструирование школь%

Ники учатся использовать схемы, карты и модели, задающие

Полную ориентировочную основу выполнения предложенных

заданий и позволяющие выделять необходимую систему ори%


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 1213. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.023 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7