| Тема семинара
№
| Задание к семинару
| Рекомендуемая литература
|
| 1. Предмет и задачи специальной психологии как науки.
| Доклад по теме
| Интернет-ресурсы
|
| 2.Понимание нормального и отклоняющегося развития в современной психологии, статистическая норма.
| Доклад по теме
| Дульнев Г.М.
Лурия А.Р. М. 1978 г.
«Принципы отбора детей во вспомогательную школу»
Забранная С.Д. Методические указания к психолого-педагогическому обследованию»
|
| 3.Основные закономерности развития личности при аномалиях
| Подготовить сообщение на тему "Проблемы диагностики и коррекции отклонений в развитии в условиях школьного обучения"
| Венгер А.А. «Отбор детей в специальные дошкольные учреждения»
Лубовский В.И. Психологические
Проблемы диагностики аномального развития. М. 1989 г.
|
| 4.Проблема умственной отсталости в историческом и современном аспекте
| Сделать сравнительную характеристику по проблеме умственной отсталости в историческом и современном аспекте
| 3амский X. С. История олигофренопедагогики. - Ч.1. - М, 1974.
Замский X. С. Л. С. Выготский и олигофренопедагогика. \\ Дефектология. – 1971. - № 6.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы
|
| 5.Психическое развития детей с умственной отсталостью
| Сделать с характеристику развития психических процессов ребенка с умственной отсталостью по материалам указанных источников
| Певзнер М. С, Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. - М., 1963.
Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников.
|
| 6.Методы изучения психики умственно отсталых детей
| Подготовить сообщение об особенности формирования самооценки, характера и направленности личности
Особенности структуры личности умственно отсталого
ребенка
| Байкенов С.Г. «Экспериментальное изучение самооценки умственно отсталых» Вопросы патопсихологии 1989 г.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики
|
| 7.Особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей
| Подготовить сообщение по темам:
4. Органические нарушения головного мозга детей-олигофренов.
5. Некоторые особенности нейродинамики детей-олигофренов.
6. Особенности биоэлектрической активности мозга детей-олигофренов.
Особенности условнорефлекторной деятельности головного мозга детей-олигофренов
| 7. 1. Дьячков А. И. Основы воспитания и обучения аномальных детей. - М., 1965.
8. Лурия А. Р. Умственно отсталый ребенок. - М., 1960.
9. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы./Под ред. Ж. И. Шиф. - М., 1965.
10. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. /Под ред. А. Р. Лурия. М., т. I (1956), т. II (1958).
11. Рубинштейн С. Я. Л. С. Выготский о развитии психики умственно отсталых детей. \\ Дефектология. – 1970. - № 3.
12. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1979.
|
| 8.Психологическая характеристика состава специальных школ
| Подготовить материал об основной категории детей, обучающихся в коррекционных школах.
| Рубинштейн С. Я.
Психология умственно отсталого школьника. - М., 1979.
|
| 9. Особенности личности умственно отсталых школьников
| 6. Направленность как важнейшая структурная единица личности.
7. Особенности развития потребностей умственно отсталых школьников.
8. Особенности мотивов деятельности и поведения умственно отсталых школьников.
9. Место интересов в системе направленности и особенности формирования познавательных интересов у умственно отсталых школьников.
10. Особенности мировоззрения и идеалов умственно отсталых школьников.
| Коломинский Н. Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. - Киев, 1978.
Морозова II. Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. - М., 1969.
Общая психология. /Под ред. В. В. Богословского, А. Г. Ковалева и др. - М., 1981.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. /Под ред. Ж. И. Шиф. - М., 1965.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1979.
|
| 10.
Особенности межличностных отношений умственно отсталых детей в группах и в коллективах
| 4. Понятие о группах и коллективах в специальной школе.
5. Сущность метода выбора и методика его использования в специальной школе. Составление социограмм и матриц.
6. Особенности межличностных отношений учащихся специальной школы.
4. Особенности коллектива умственно отсталых школьников
| 5. Виноградова А. Д. К изучению межличностных отношений учащихся вспомогательной школы. \\ Научные труды седьмой сессии дефектологии. - М., 1975.
6. Коломинский Н. Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. - Киев, 1978.
7. Кузьмайте Л. И. Некоторые особенности личных взаимоотношений у умственно отсталых детей младших классов. \\ Дефектология. – 1970 - № 3.
8. Общая психология. /Под ред. В. В. Богословского, А. Г. Ковалева, А. А. Степанова. - М., 1981.
|
| 11.Методы изучения познавательных процессов умственно отсталых детей
| 6. Задачи изучения умственно отсталых детей.
7. Принципы исследования психики умственно отсталых детей.
8. Методы изучения психики умственно отсталых детей:
а) наблюдение;
б) эксперимент;
в) беседа;
г) анкетирование;
д) катамнестический метод.
9. Количественный и качественный анализ полученных во время исследования данных.
10. Значение комплексного изучения психики умственно отсталых детей и школьников для совершенствования учебно-воспитательной и коррекционной работы.
| 9. Безрукова Е. 3., Забрамная С. Д. Психологическое изучение умственно отсталых школьников. - Свердловск, 1974.
10. Венгер А. А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972.
11. Забрамная С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. - М., 1981.
12. Замский X. С. История олигофренопедагогики. - М., 1974.
13. Кононова М. П. Руководство по психологическому исследованию психически больных детей. - М., 1963.
14. Методы изучения аномальных детей. /Под ред. А. И. Дьячкова. - М., 1965.
15. Отбор детей во вспомогательную школу. /Сост. Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. Ф. Мачихина. - М., 1983.
16. Принципы отбора детей во вспомогательные школы. / Под ред. Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия. - М., 1973.
|
| 12. Сурдопсихология.
Психология детей с нарушением слуха
| Доклады на тему:
1.Некоторые теоретические вопросы психического развития глухих детей
2.Среда и условия развития нормального и аномального ребенка
3. Проблемы развития и типология детей с нарушениями слуха
| Методы психологического изучения глухих детей. Т. В. Розанова, Н. В. Яшкова
Соловьев И. M. Некоторые вопросы, психологического изучения детства. В сб.: «О психическом развитии глухих и нормально слышащих детей». Под ред. И. М. Соловьева. М., Изд-во АПН РСФСР, 1962.
|
| 13. Особенности речевого развития глухих детей. Жестовая речь глухих.
| Доклад по данной теме
| Соловьев И. М., Шиф Ж. И, Развитие образного мышления у глухих и слышащих школьников младшего возраста.
|
| 14. Особенности психических процессов глухих детей
| 1.Рассмотрение возможностей их компенсаторного развития в условиях обучения и воспитания
2.Особенности зрительного восприятия у глухих и слышащих детей
3.Восприятие глухими музыки посредством вибрационной чувствительности
| Психология глухих детей. Под редакцией: И. М. СОЛОВЬЕВА, Ж. И. ШИ
Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М., 1987.
|
| 15. Дети с нарушением зрения. Тифлопсихология.
| 1.Сложность изучения психики слепых и слабовидящих
возрастные и 2. 2. 2.Индивидуальные особенности слепых и слабовидящих и специфику
3.Методы тифлопсихологического исследования
| 4. Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика. - М., 1983.
5. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М., 1987.
6. Гончарова ЕА., Акшонина А.Я., Васина Г.В. Тексты и упражнения для уроков чтения в начальных классах школы для слепогдухих детей. - М. -1990.
|
| 16. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения.
| Подготовить сообщение:
1.Формирование представлений при дефектах зрения
2. В чем заключается специфика процесса формирования представлений при дефектах зрения?
| Ананьев Б. Г., Веккер Л. М., Ломов Б. Ф., Ярмоленко A.B. Осязание в процессах познания и труда. М„ 1959, гл.
|
| 17. Особенности психических процессов слепых детей
| 1.Кинестетические ощущения слепых
2.Вибрационные ощущения незрячих
3.Особенности зрительного восприятия слабовидящих и частичнозрячих
4.Основные особенности образов памяти слепых и слабовидящих
| КулагинЮ. А. Восприятие средств наглядности учащимися школы слепых. М., 1969.
Сеченов И. М. Участие органов чувств в работе рук у зрячего и слепого.—Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.
Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. М., 1980, гл. 1.
|
| 18. Особенности познавательной деятельности
детей с нарушением зрения
| 1. Раскрыть роль восприятия в познавательной деятельности.
2. Показать какие особенности в его типах и их соотношенни возни кают при нарушениях зрения.
3. Понятие об ориентации в пространстве
| Земцова М. И. Роль зрительного опыта в познавательной деятельности ослепших.— В сб.: Восстановление трудоспособности и приспособление к труду инвалидов. Сб. 3, ЦИЭТИН. М., 1949.
Зотов А. И., Феоктистова В. А. К вопросу о возрастных и индивидуальных особенностях формирования представлений у слабовидящих школьников IV—VIII классов. Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена. Л., 1968, т. 344. Литвак А. Г. Формирование единичных представлений у слепых
|
| 19. Особенности социальной реабилитации и адаптации незрячих
| Понятие реабилитации и социальной адаптации
Особенности адаптации слепых и слабовидящих
| Бюрклен К. Психология слепых. М., 1934, с. 200—232.
|
| 20. Ранний детский аутизм как первазивное расстройство.
| Доклад на тему: РДА, современное трактование расстройства
| 4. Башина А.С. Аутизм в детстве Заводенко H.H., Петрухин А.С., Семенов П.А. и др. Лечение гиперактивности с дефицитом внимания у детей: оценка эффективности различных методов фармакотерапии. Московский мед журн 1998; 19-23.
5. Коган В.Е. Аутизм у детей. -М. 1981.
6. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. - М., Просвещение, 1991.
|
| 21. Дети с церебральным параличом.
| 1.Дифференциация детей в зависимости от двигательных возможностей, возможностей усвоения учебного материала.
2.Особенности формирования высших корковых функций.
3. Двигательные, речевые, интеллектуальные нарушения. 4.Пространственные нарушения.
| 6. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным паралицом (доречевой период). – М., 1989.
7. Бадалян Л. О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. – Киев, 1988.
8. Беккер К.П., Логопедия. – М., 1981.
9. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. – М., 1998.
10. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом: Методические рекомендации. – М. – СПб., 1998.
|
| 22. Психофизическое
развитие
детей с церебральным параличом.
| 1. Особенности личностного и социального развития при ДЦП.. 2.Особенности психолого-педагогического обследования
| 3. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. – Киев, 1984.
4. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. – М., 1993.
|
| 23. Слепоглухие дети
| 1.Понятие о сложном нарушении развития.
2.Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом
3.Требования к педагогу специального образования.
4.Профессионально-педагогические качества учителя специального коррекционного учреждения.
| 8. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. - М.-1979.
9. Башина В.М. Ранняя детская шизофрения (статистика и динамика). - М. -1980.
10. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М. -1968.
11. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М. - 1960.
12. Генезис сенсорых способностей / Под ред. Л.А.Венгера. - М. 1976.
13. Годфруа Ж. Что такое психология? - М. -1992.
14. Лапшин В.Н., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М.-1990.
|
| 24. Дети с ЗПР. Классификация, типы учреждений
| Дать следующее описание:
Психолого-педагогические основы коррекционного обучения детей с ЗПР.
Проблемы обучения, воспитания и развития умственно отсталых лиц.
Рекомендации педагогам по осуществлению интеграционного обучения детей с ЗПР
| 5. Лебединского К.С. - М. -1982.
6. Венгер А.А., Выготский Л.С., Леонгард Э.И., - Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., Просвещение, 1972.
7. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М., Просвещение, 1973.
8. Власова ТА., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. -М.-1967.
|
| 25. Психологические особенности детей с ЗПР. Проблемы школьной неуспеваемости.
| Дать характеристику детей с ЗПР:
по видам генеза
Виды помощи детям с ЗПР
О особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР
| Стребелева Е.А. Ранняя диагностика умственной отсталости // Дефектология. -1984.-N1.
Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М. -1990.
Учащиеся вспомогательной школы: Клинико-психологическое изучение. / Под ред. Певзнера М.С., Лебединской К.С. - М. -1979.
|
| 26. Дети со школьной
дезадаптацией.
| 1.Причины школьной дезадаптации (стресс, фрустрация, эмоциональная депривация, внутренний конфликт).
2.Формы школьной дезадаптации в младшем школьном и подростковом возрастах (неврозы, страхи, депрессия, неврастения).
3.Коррекционная работа педагогов направленная по устранению школьной дезадаптации.
| 8. Гарбузов В.И. Нервные дети. - Л.-1990.
9. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.И. Неврозы у детей иих лечение. - Л. -1977.
10. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1986.
11. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. - Л., 1988.
12. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1986.
13. Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. - М., 1980
14. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.
|
| 27. Дети с комплексными нарушениями в развитии.
| Доклад по теме (обозначить категории детей с комплексными нарушениями в развитии и раскрыть одну категорию полностью)
| 6. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики, - М., Владос., 2000
7. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 1992.
8. Жохов В.П., Кормакова И.А., Плаксина Л.И. Реабилитация детей, страдающих содружественным косоглазием и амблиопией. – М., 1989.
9. Жохова В.П., Особова Т.З. Учителю о близорукости. – М., 1990.
10. Зайцева Г.Л. Дактилология. Жестовая речь. – М., 1990.
|
| 28. Особенности познавательной сферы детей с комплексными нарушениями в развитии.
| 1. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом
2. Требования к педагогу специального образования.
3. Профессионально-педагогические качества учителя специального коррекционного учреждения.
| 1.Бауэр Т. Психическое развитие младенца. - М.-1979.
2.Башина В.М. Ранняя детская шизофрения (статистика и динамика). - М. -1980.
3.Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М. -1968.
4.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М. - 1960.
5.Генезис сенсорых способностей/Под ред. Л.А.Венгера. - М. 1976.
6.Годфруа Ж. Что такое психология? - М. -1992.
|
| 29. Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего
обучения детей с умственной отсталостью и детей с ЗПР.
| 1.Проблемы обучения, воспитания и развития умственно отсталых лиц.
2.Рекомендации педагогам по осуществлению интеграционного обучения детей с умственной отсталостью.
| 1.Дети с задержкой психологического развития. Под ред.Г.А.Власовой, В.И.Лубовского, В.А.Шипициной, - М., Просвещение, 1984.
2.Забрамная С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. - М. - 1988.
Дефектология.-1995.- N4.
|
| 30. Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями зрения, слуха.
| 1.Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими нарушения зрения и слуха.
2.Профилактика нарушений слуха и зрения.
| 1.Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика. - М., 1983.
2.Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М., 1987.
4.Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. – М., 1990.
|
