Основные этапы изучения русской истории.
Раскрывая второй вопрос, необходимо уяснить целый ряд познавательных, интеллектуально развивающих функций. Прежде всего обратить внимание на огромное воспитательное воздействие истории, ее влияние на формирование научного мировоззрения. В этой связи следует раскрыть сущность и структуру исторического сознания, показать значение формирования исторического сознания, которое имеет оборонное значение и обеспечивает самосохранение народа. При рассмотрении принципов изучения исторических фактов необходимо определить понятия «исторический факт», «исторические концепции». Важно отметить доказательность выводов как обязательную черту научного познания. Следует назвать и охарактеризовать основные исторические источники. 3. Различные концепции и подходы в познании исторического процесса. Изучая третий вопрос, следует обсудить роль теоретического (объясняющего) мышления, разъяснить, что поскольку историки являются членами того или иного общества, то выработанные в этом обществе философские концепции, теоретические представления, методология (путь познания) определяют характер анализа фактического материала. Полезно привести примеры разного подхода к описанию одних и тех же событий прошлого. При обсуждении вопроса показать трудный путь поиска исторической истины: субъективные подходы, неожиданные уникальные факты, оценка всей совокупности фактов как необходимого условия в познании исторического процесса.
Заключительная часть. Подведение итогов, выставление оценок, разбор действий студентов, ответы на вопросы.
Задание для самостоятельного изучения к следующему занятию: Тема №2. Тема №2. «Древняя Русь. Эволюция восточно-славянской государственности в 11-12вв.». Занятие №1. «Древняя Русь. Эволюция восточно-славянской государственности в 11-12вв.».
Цели занятия: 1. Определить основные черты раннего средневекового общества. 2. Уяснить основные этапы становления русской государственности.
Учебно-материальное обеспечение: 1. Учебная доска. 2. Словари, документальные источники.
Литература: основная: 1. История России: учебник / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2006. – 528 с. 2. История России: Учебник /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2003. - 520 с. 3. Мунчаев Ш.М. История России: учебник для вузов / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. – 3-е изд., изм. и доп. -М.: НОРМА, 2003. – 768 с. 4. Отечественная история: учебно-методическое пособие для студентов дневной и заочной форм обучения / сост. Л.М, Савушкин; ЦФ РАП; Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин. – Воронеж: Научная книга, 2006. – 36 с. 5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2003. – 592 с. дополнительная: 1. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е.В. Анисимов. – СПб.: Питер, 2006. – 480 с. 2. Великая Отечественная война: Люди, события, государство: межвузовский научный сборник к 60-летию Великой Победы / сост. Л.М. Савушкин, В.И. Филатов. – Воронеж: Истоки, 2005. – 320 с. 3. Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н, Марковой. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 496 с. 4. Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерки этнической истории / Л.Н. Гумилев. – М.: Айрис-Пресс, 2005. – 320 с. – (Библиотека истории и культуры). 5. Деко А. Великие загадки истории / А. Деко; сост. и пер. И.Н. Алчеева, Н.Н. Непомнящего. – М.: Вече, 2004. – 480 с. – (Великие тайны). 6. Из истории воронежского края: сб. статей / отв. ред. А.Н. Акиньшин. – Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2002. – Вып. 10. – 286 с. 7. История России (IX – XX вв.): учебное пособие / отв. ред. Я.А. Терехов. – М.: Гардарики; Ростов-на-Дону: МарТ, 2002. – 621 с. 8. Маркова А.Н. История России: 225 вопросов, 225 ответов: учебное пособие для вузов / А.Н. Маркова, Е.М. Скворцова, И.А. Андреева. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 408 с. 9. Озерский В.В. Правители России. От Рюрика до Путина. История в портретах / В.В. Озерский. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 352 с. – (Наша история).
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ И МЕТОДИКА ЕГО ПРОВЕДЕНИЯ. Вступительная часть. Проверка наличия и готовности студентов к занятию, заполнение журнала, объявление темы, цели и плана проведения занятия.
|
