Перечислите исторические этапы развития социально-культурной деятельности и дайте их краткую характеристику.

Таким образом, говоря о том, что речевое общение происходит в двух формах – устной и письменной» надо иметь в виду сходство и различия между ними. Сходство заключается в том, что эти формы речи имеют общую основу – литературный язык и в практике занимают примерно равное место. Различия сводятся чаще всего к средствам выражения. Устная речь связана с интонацией и мелодикой, невербаликой, в ней используется определенное количество и «своих» языковых средств, она привязана больше к разговорному стилю. Письмо использует буквенные, графические обозначения, чаще книжный язык со всеми его стилями и особенностями, нормированностью и формальной организацией.

Перечислите исторические этапы развития социально-культурной деятельности и дайте их краткую характеристику.

Все явления и процессы, подпадающие под термин «социально-культурная деятельность» можно проследить на всех этапах развития человеческого общества, так как это социальное явление неразрывно связанно обществом, культурой, традициями и обычаями людей. Исторический опыт показывает, что социально-культурная деятельность прошла сложный тернистый путь развития от первобытнообщинных, обрядовых, религиозно-языческих форм до ее сегодняшнего состояния.

В научной практике изучения социально-культурной деятельности в России принято выделять следующие исторические этапы ее развития:

I этап. Протообразцы социально-культурной деятельности на ранних этапах развития общества (до X века н.э.). Зарождение первичных элементов социально-культурной деятельности, которые находили свое отражение в комплексе обрядовых, ритуальных, магических и религиозных действий людей.

II этап. Досуговые формы социально-культурной деятельности в X–XIV веках. Основным поворотным моментом этого этапа можно считать принятие христианства на Руси и, как следствие, развитие социально-культурной сферы. Систематизация праздничной культуры, принятие церковного календаря праздников, возникновение письменности, введение семидневной рабочей недели с одним выходным, формирование культурных центров в городах и при монастырях, возникновение первых библиотек – вот основные исторические факторы, оказавшие влияние на развитие социально-культурной деятельности в это период.

III этап. Досуг в XV – XVIII веках. Первые упоминания о досуге. Социально-культурное развитие различных слоев русского общества во время господства феодализма и крепостного права. Появление книгопечатания, его роль в просвещении и овладении культурными ценностями. Культурные функции церкви. Особенности организации социально-культурной деятельности в стрелецком и регулярном войске.

IV этап. Досуг в России c XVIII века до 1917 года. Петровские реформы и культурное развитие России. Первые клубные общности. Традиционные досуговые формы общения представителей различных сословий. Внедрение в России европейских форм досуга. Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции. Влияние процесса распространения гра­мотности, развития городов, промышленности на интерес народных масс к культуре. Развитие любительского творчества, художественной самодеятельности. Особенности культурного досуга в армии.

V этап. Политико-просветительная работа и внешкольное образование в 1917 – 1941 гг. Формирование совершенно новой отличной от предшествующего периода системы культурно-просветительной работы и ее выделение из системы внешкольного образования. Дальнейшее развитие культурно-просветительной работы в политико-просветительную работу, которая стала важнейшим инструментом государственно-идеологического формирования общественного мнения населения страны.

VI этап. Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественно войны и послевоенный период (1941 – 1956 гг.). Все силы и средства Советского Союза направлены на достижении победы в Великой Отечественной войне, в достижении которой, особо важную роль сыграла культурно-просветительная работа.

VII этап. Культурно-просветительная работа в период с 1956 по 1990 гг. Основной характеристикой данного этапа можно считать выделение в этих временных рамках двух подэтапов (1956 – первая половина 70-х гг. и вторая половина 70-х гг. – 1990 г.). Сильная идеологизация культурно-просветительной работы, бурное развитие сети культурных учреждений являются основными характеристиками первого подэтапа; утрата интереса, кризис официальной культурно-просветительной работы, развитие неорганизованной самодеятельности, появление неадекватных субкультур характеризуют второй подэтап этого периода.

VIII этап. Культурно-досуговая работа 90-х годов XX века и ее перера­стание в более широкое, многогранное социальное явление – социально-культурную деятельность.