Узагальнена оцінка експертів рівня готовності до науково-дослідної роботи школярів
| Параметри
| К1
| Фактори
| К2
| Ступінь прояву складової
| Заг. оцінка
| |
|
|
|
|
| 0,35
| 0,55
| 0,75
|
|
| | 1.Мотивація пізнавально-дослідної діяльності
| 0,2
| Ступінь володіння загально-навчальними вміннями та навичками
| 0,4
|
|
|
| +
|
| 0,3
| | Сформульованість потреби в дослідженні
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,17
| | Планування власної дослідницької діяльності
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,17
| |
| 0,13
|
|
|
|
|
|
|
| 0,64
| | 2. Навчальна науково-дослідна компетентність
| 0,25
| Рівень культури мислення (гнучкість, швидкість, аналітичність)
| 0,25
|
|
| +
|
|
| 0,14
| | Уміння знаходити необхідну інформацію (робота з довідковою літературою, бібліографічні вміння, уміння класифікувати інформаційні джерела
| 0,2
|
|
|
| +
|
| 0,15
| | Уміння узагальнювати інформацію (структурування, реферування, конспектування, систематизація)
| 0,25
|
|
|
| +
|
| 0,19
| | Уміння сприймати інформацію (виділення головного, аудіювання, абстрагування)
| 0,3
|
|
|
| +
|
| 0,23
| |
| 0,18
|
|
|
|
|
|
|
| 0,71
| | 3. Здійснення науково-дослідної діяльності
| 0,15
| Ступінь володіння методологією дослідження
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,16
| | Рівень самоорганізації
| 0,4
|
|
| +
|
|
| 0,22
| | Дотримання загальних вимог до пізнавальної діяльності
| 0,3
|
|
|
| +
|
| 0,23
| |
| 0,09
|
|
|
|
|
|
|
| 0,61
| | 4. Творча компетентність
| 0,2
| Здатність до творчої діяльності (створення нового продукту)
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,17
| | Наявність особистісних пізнавальних інтересів, сформованість пізнавальних мотивів
| 0,25
|
|
| +
|
|
| 0,14
| | Здатність до дослідницької діяльності, моделювання
| 0,2
|
|
|
| +
|
| 0,14
| | Критичність мислення
| 0,25
|
|
| +
|
|
| 0,14
| |
| 0,12
|
|
|
|
|
|
|
| 0,59
| | 5. Результативність пізнавальної діяльності
| 0,2
| Здатність до рефлексії
| 0,4
|
|
| +
|
|
| 0,22
| | Досягнення мети пошуково-наукової діяльності
| 0,25
|
|
|
| +
|
| 0,19
| | Рівень сформованості інтелектуальних вмінь і навичок
| 0,35
|
|
| +
|
|
| 0,19
| |
| 0,12
|
|
|
|
|
|
|
| 0,6
| | Загальна оцінка
| 0,64
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 2 Узагальнена оцінка експертів рівня готовності до науково-дослідної діяльності школярів після експериментального дослідження
Пізнавальний інтерес та рівень готовності до науково-дослідної роботи після проведення експериментального дослідження в 10 класі Зарізької ЗОШ характеризується такими показниками: низький рівень знань відсутній, у 16,7% школярів (4 особи) фіксувався нижче середнього рівня пізнавального інтересу, у 33,3% (8 осіб)– середній, у 29,2% (7 осіб) – вище середнього, у 20,8% (5 осіб) – високий.
Рис. 3. Показники пізнавального інтересу та рівень готовності до науково-дослідної роботи після експериментального дослідження в Зарізькій ЗОШ
Зафіксоване також істотне підвищення рівня хімічної грамотності школярів (високий бал учнів експериментального класу після проведення науково-дослідної роботи за розробленою методикою зріс у 2,5 рази).
Таблиця 3
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
|
Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей
Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
|
|
