Студопедия — І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА






1) перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового чи старости, письмово чи усно);

2) призначення чергових (усно, письмово, за графіком чи інакше);

3) перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярські приладдя і аркуші, зовнішній вигляд учнів тощо).

 

ІІ.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1) аналіз домашнього завдання чи самостійної роботи, виконаної на попередньому занятті;

2) перевірка теоретичних знань з теми заняття, які були вивчені на теоретичних заняттях даного профілю (зміст питань, завдань, форми і методи їх подання, прізвища учнів для опитування);

3) виконання окремими учнями (вказати прізвища) прийомів роботи (операцій, дій і т.п. – вказати яких) з метою перевірки сформованості вмінь, які вивчалися на попередніх заняттях;

4)прізвища учнів, призначених для опитування;

4) критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.

 

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1) пояснення значення нової роботи (операцій, прийомів, дій тощо) для майбутньої діяльності з даного профілю;

2) показ виробів (деталей, видів робіт тощо), ознайомлення з їх технічними даними, на яких будуть відпрацьовуватись нові прийоми (дії, операції) та формуватися (закріплюватися, поглиблюватися) вміння, навички.

 

ІV. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ

1) повідомлення нової теми заняття (письмово чи усно);

2) повідомлення навчальної мети та окремих завдань заняття, їх мотивація (запис у зошит учнів);

3) перелік і зміст нових техніко-технологічних, економічних та інших відомостей з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватися під запис; питаннями і проблемними ситуаціями для учнів по новій темі і обов’язковою вказівкою методів і прийомів навчання (розповіді, бесіди, демонстрації, проблемності, активізації, змагання і т.п.), виховання, розвитку (завдання і задачі) і профорієнтації учнів згідно мети заняття;

4) самостійна робота учнів по засвоєнню нових знань (робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, контрольними завданнями, кінематичними чи іншими схемами і т.п. – зміст цієї роботи, форми і методи її контролю.

 

V. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ

1) повідомлення назви, мети і завдань практичної роботи;

2) показ зразків виробів, які будуть виготовляти учні;

3) розбір креслень, ескізів, схем, технічних умов різних виробів (деталей, робіт і т.п.) з опорою на знання учнів з креслення та інших навчальних предметів (вказати питання до учнів);

4) пояснення послідовності виконання роботи за інструкційною (технологічною) картою, особливостей використання інструментів, пристроїв, обладнання при виготовленні виробу (деталі) чи виконанні відповідної роботи;

5) пояснення і показ прийомів та способів виконання нових операцій та трудових дій (в робочому темпі; розчленовано в повільному темпі з поясненням всіх дій, рухів; знову в робочому темпі);

6) пояснення і показ прийомів і методів самоконтролю правильності виконання роботи, операцій, трудових дій і т.п.;

7) пояснення і показ передових способів роботи при виконанні завдань та раціональної організації робочого місця;

8) попередження про причини браку і можливі помилки в роботі, шляхи їх запобігання і усунення (вказати які);

9) пояснення правил дотримання безпеки праці (вказати, на що звернути особливу увагу);

10) перевірка засвоєння учнями практичних прийомів і способів виконання роботи, нових операцій, трудових дій, відтворення їх 2-3 учнями перед усією групою; з’ясування окремих питань з технології практичної роботи (вказати питання);

11) повідомлення про норми часу і норми виробітку (при виконанні комплексних робіт);

12) розробка та пояснення критеріїв оцінки за практичну роботу (1-12 балів);

13) підведення підсумків вступного інструктажу;

14) видача завдань для практичної роботи і розподіл учнів по робочих місцях.

 

VІ. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА І ПОТОЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ

А. Самостійна робота учнів, вправи

1) записати зміст роботи учнів (вправи – які і скільки, час на виконання); виготовлення виробу, виконання робіт – яких, за якою документацією, з використанням яких інструментів та пристроїв і т.п.);

2) форми організації праці учнів (індивідуальна, фронтальна, бригадна, коли перерви, коли змінюються у виконанні робіт і т.п.).

Б. Поточний інструктаж

1) форма проведення (індивідуальний, груповий і т.п.);

2) зміст цільових обходів робочих місць:

1-й обхід: перевірка організації робочих місць, початку роботи, особливу

увагу звернути на учнів (вказати прізвища);

2-й обхід: перевірка правильності виконання трудових прийомів, дій,

рухів і т.п., особливу увагу звернути на учнів (вказати

прізвища);

3-й обхід: перевірка правильності виконання самоконтролю, ведення

проміжного (міжопераційного) контролю, особливу увагу

звернути на учнів (вказати прізвища);

4-й обхід: перевірка правильності дотримання технічних та технологічних умов в процесі роботи і т.д.

3) постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці і виробничої санітарії;

4) прийняття та оцінка робіт учнів, видача додаткових робіт (вказати яких) найбільш встигаючим учням.

 

VІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1) контрольні питання, завдання, вправи і т.п. (їх зміст та форма подання: усно чи письмово, у вигляді карток, таблиць, кросвордів, ребусів і т.п.);

2) методи і прийоми закріплення нових знань та вмінь.

 

VІІІ. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ

1) підведення підсумків практичної роботи; аналіз виконаних робіт (помилки і недоліки в роботі);

2) повідомлення оцінок за якість виробів, виконання робіт кожного учня;

3) відзначення кращих робіт учнів, їх демонстрація;

4) аналіз найхарактерніших помилок і недоліків в роботі учнів

5) загальна характеристика заняття;

6) повідомлення теми наступної практичної роботи.

 

ІХ. ПРИБИРАННЯ РОБОЧИХ МІСЦЬ І ПРИМІЩЕННЯ МАЙСТЕРНІ

 

додаток З

примірний план-схема

Розробки та оформлення творчого проекту

 

 

1. Розробка технічного завдання

1.1. Призначення проектованого виробу (виду роботи)

1.1.1. Визначити призначення виробу – ________________________________

__________________________________________________________________

 

1.1.2 Експлуатаційні показники застосування виробу (виду роботи) на практиці __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.1.3 Вплив виробу на якість і ефективність реалізації ним експлуатаційних показників ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.1.4 Вимоги до виробів (видів робіт) даного призначення_________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.2. Вимоги до конструкції виробу

1.2.1 Обґрунтування конструкції виробу з точки зору його призначення і експлуатаційних показників _________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

1.2.2. Вибір відповідної конфігурації виробу ___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.2.3. Вимоги до основних частин виробу, інших елементів, які враховуватимуть експлуатаційні показники ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

1.3.Вимоги до матеріалів

1.3.1 Техніко-економічні чинники, які визначають вимоги до матеріалів, придатних для виготовлення виробу___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.3.2. Санітарно-гігієнічні вимоги до виробу ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.3.3 Експлуатаційні вимоги до виробу________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.3.4 Вимоги до матеріалів для основних частин виробу__________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 387. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия