Словарная работа. Обогащение словаря: озеро, луг, дорожка.Обогащение словаря: озеро, луг, дорожка. Активизация словаря: корова, коза, овца, кошка, собака. Предварительная работа:подбор предметных картинок Содержание организованной деятельности детей: 1. Игра «Кто что делает?». Воспитатель детям показывает сюжетную картину «У озера»: озеро, зеленый луг, дорожка. На озере плавает гусь. По дороге идет мама с коляской, мальчик бежит на лугу, за ним бежит собачка и лает. – Кто плавает? – Гусь. – Кто идет? – Мама с коляской. – Кто лает? – Собачка. – А кто бежит? – Мальчик. 2. Показ мультфильма или рассказ сказки «Волк и семеро козлят». Беседа по содержанию сказки, разучивание песенки козы. 3. Физкультминутка «Котята и Барбос». 4. Игра «Найди маму». Детям раздается картинки с изображением детенышей. А на магнитной доске мамы. Каждый ребенок выходит и говорит: – Это котенок. Его мама – кошка. – Это щенок. Его мама – собака и т.д. 6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Домашние и дикие животные. Задание № 2.)
ТЕМА: Домашние и дикие животные - 3з. Дата: Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская Воспитательные задачи:воспитание активности. Развивающие задачи:развитие внимания, памяти, мышления. Образовательные задачи: формирование умений и навыков аудирования и говорения в новых и знакомых игровых и учебных ситуациях. Методы и приемы Методы:наглядные, словесные, практические, игровые Приемы: беседа, поощрение, дидактическая игра, подвижная игра Наглядные средства обучения Демонстрационный материал: картина «У озера», иллюстрации к сказке «Волк и семеро козлят», предметные картинки – домашние животные и их детеныши Словарная работа Обогащение словаря: озеро, луг, дорожка. Активизация словаря: корова, коза, овца, кошка, собака. Предварительная работа:подбор предметных картинок Содержание организованной деятельности детей: 1. В гости приходит Мишутка. Хочет увидеться с животными, которые живут в деревне. Воспитатель показывает картину «Деревенский двор» (дом, деревья, сарай, загон (забор), корова, теленок, коза, собака, овца, петух, куры с цыплятами, гуси с гусятами, утки с утятами). Лошадь привезла на телеге сено. Вместе с Мишуткой дети рассматривают картину и называют животных и их детенышей. 2. Игра «Найди маму по голосу». – Мамы потеряли своих детей. Слушайте внимательно, чья мама зовет своего ребенка. Включается аудиозапись с голосами взрослых животных. – Му-му-му! (Мяу-у, гав-гав, ми-и, иго-го-о, кря-кря, га-га-га.) – Кто это? Ребенок говорит от имени игрушки или картинки: – Это корова (кошка, собака, коза, лошадь, утка, гусь). (Показывает картинку или игрушку.) – Это корова, моя мама. 3. Физкультминутка – игра «Маленький бычок». 4. Игра «У кого – кто?» 5.. Игра «Да – нет». Вы котятки? – Нет, нет! Ты лисенок? – Нет, нет! Ты мальчик?– Да, да! ТЕМА: Домашние и дикие животные - 4з. Дата: Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, музыкальная, практическая Воспитательные задачи:воспитание доброжелательности. Развивающие задачи:закрепление умений и навыков воспринимать на слух и произносить слова с усвоенными звуками и их сочетаниями, трудными для детей-татар. Образовательные задачи: обогащение словаря существительными, обозначающими домашних птиц. Методы и приемы Методы:наглядные, словесные, практические, игровые Приемы: беседа, поощрение, дидактическая игра, пальчиковая игра, работа в рабочих тетрадях. Наглядные средства обучения Демонстрационный материал: картина «На птичьем дворе», магнитофон, аудиозапись «Вышла курочка гулять», предметные картинки – животные, атрибуты для игры «Цыпленок» Раздаточный материал: рабочая тетрадь, карандаши.
|
