Методы исследования. Наука – это прежде всего исследование, поэтому характеристика науки не исчерпывается определением её предмета

Наука – это прежде всего исследование, поэтому характеристика науки не исчерпывается определением её предмета, она включает и определение её лица.

Метод – это способ посредством которого познаётся предмет науки.

Метод – как и каждая наука употребляет не один, а целую систему частных методов и методик. Метода науки служат раскрытиями закономерности, но сами они опираются на основные закономерности предмета науки, поэтому методы науки развиваются и видоизменяются вместе с развитием самой науки.

Наблюдение: внешне самый простой, но на самом деле требующий серьёзной профессиональной подготовки и знаний.

Суть – наблюдая и фиксируя особенности поведения увидеть за нами проявление той или иной психической характеристики в реальном поведении, выделение особенностей поведения и деятельности, психических проявлений, какие ещё не начали удовлетворительного описания в науке.

В психологии выделяют много отраслей представляющих собой относительно самостоятельно развивающиеся направления научных исследований. Их можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и специальные.

Фундаментальные отрасли психологических наук имеют общее значение для понимания и объяснения психологии и поведения людей независимо от того, что они и какой конкретной деятельностью занимаются. Эти области призваны давать знания, одинаково необходимые всем кого интересуют среда и поведение людей. Эти знания иногда объединяются термином “общая психология”.

Прикладными называются отрасли науки, достижения которых используются на практике.

Общие составляют и решают проблемы одинаково важно для развития всех без исключения научных направлений.

Специальные – выделяют вопросы, представляющие особый интерес для познания какой либо одной или нескольких групп явлений.

Отрасли психологии связанные с образованием и высшей математикой.

Общая психология исследует индивидуально выделяя в нём: социальные отрасли среды тесно связаны с теорией и практикой обучения и воспитания детей.

Генетическая психология изучается наследственные механизмы психики и поведения их зависимости от генетики.

Дифференциальная психология выделяет и описывает индивидуальное различие людей их предпосылки в процессе формирования.

Возрастная психология: все эти различия представлены по возрастам, а также изучает изменения, происходящие при переходе из одного возраста в другой.

Социальная психология – изучает человеческие возможности, явления, возникающие в процессе общений и взаимодействия людей друг с другом, в различного рода группах: в семье, в школе, ученической и педагогических коллективах. Такие знания необходимы для правильной организации воспитания.

Педагогическая психология – объединяет всю информацию связанную с обучением и воспитанием. Особое внимание здесь обращается на обоснование и разработку методов обучения и воспитания людей разного возраста.

Медицинская психология – патопсихоз, психотерапия – имеют цель с отклонениями от норм в психике и поведении человека, объяснить причину выраженных средств нарушений и обосновать методы их предупреждения и лечения (трудные дети, запущенными педагогами).

Юридическая психология – рассматривает установление человеком правовых норм, и правил поведения, а так же нужных для воспитания.

Психодиагностика – ставит и решает проблемы психологической оценки уровня развития детей и их дифференциации.

Изучение психологических наук начинается с общей психология так как без достаточно глубокого знания основных понятий и невозможно будет разобраться в том материале который держится в специальном разделе.

Методы научных исследований – это приёмы и средства, с помощью которых учёные получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

· Преднамеренность.

· Целенаправленность.

· Избирательность.

· Планомерность.

· Систематичность.

Эксперимент – изучение научных фактов.

Специфика экспериментов – в нём целенаправленно и продуманно создаётся искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего.