Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
ПРОВІДНІ ТЕЧІЇ ТА ПРЕДСТАВНИКИ РЕФОРМА ГОРСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ
Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 962
|
|
| Соціальна педа | Педологія | Експеримента | ||
| Гогіка | Комплекс | льна педагогіка | ||
| "Індивідуальна | психологічних, | Наукове обгрун | ||
| Соціалізація" особис | біологічних та | тування принципу | ||
| Тості шляхом її при | соціальних знань | природовідповідно- | ||
| Єднання до "колекти | про розвиток ди | сті на основі ви | ||
| Вних уявлень" (сус | тини у їх цілісно | вчення анатомії, | ||
| Пільно-моральних | сті | фізіології та психо | ||
| Цінностей) | (Е, Мейман, | логії дитинства | ||
| (П. Нарорп, Е. | Е. Торндайк, | (Е. Мейман, В. | ||
| Дюркгейм, В. Діль- | С. Холл, А. | А. Лай, А. Біне, Е. | ||
| Тєй, Б. Рассел.Р. | Біне) | Торндайк) | ||
| Зейдель) |
| Трудова педаго | Теорія віль | Прагматична | ||
| Гіка | ного | педагогіка | ||
| Праця як навча | виховання | Навчання як на | ||
| Льний предмет і го | Принцип пе- | буття особистого | ||
| Ловний принцип дія | доцентризму, | досвіду розв'язання | ||
| Льності школи, що | який передбачає | життєвих проблем; | ||
| Готує до професійної | свободу вибору | "навчання через ді | ||
| Діяльності та вико | дитиною діяль | яльність". | ||
| Нання громадських | ності, її вільну | (Дж. Дьюї, Е. | ||
| Обов'язків | творчість як ос | Паркхерст, У. Кіл- | ||
| (Г. Кершенштей- | нову розвитку | патрік) | ||
| нер) | (Е. Кей, Л. | |||
| Гурлітт, М. Мо- | . | |||
| нтессорі) | \ |
Педагогіка творчості
Розвиток вільної особистості передусім засобами художньо-естетичної творчості (Е. Зальвюрк, Л. Ліхтварк)
Школа дії
Практична діяльність у різноманітних формах як обов'зкова умова її розвитку (А. Лай)
Педагогіка
Особистості
Виховання вільної особистості шляхом стимулювання її творчого саморозвитку (Г. Шаррельман, Г. Гаудіг, Е. Вебер)
Нова педагогіка
Творче поєднання у педагогічній практиці досягнень різних напрямів реформаторської педагогіки наоснові принципів педо-центризму, вільного вибору дитиною форм діяльності, диференціації навчання, творчої рівноправної взаємодії між учителем та учнями
(Е. Клипаред, А. Фер'єр, С. Френч)
Творчі завдання і реферати
1. Ідея навчання дітей Дж. Дьюї.
2. С. Френе і В. Сухомлинський (порівняльний аналіз).
3. Екзистенціалізм і врахування дитячої свободи у вихованні.
4. А. Маслоу і сутність гуманізації виховання.
Питання для роздумів і проблемні запитання
\. Обґрунтуйте сутність виховання Р. Штайнера.
2. Визначте паралелі між розумінням навчання М. Монтессорі і сучасним навчанням дітей в Україні.
3. Виділіть головні спільні ознаки між рухом нового виховання і концепцією особистісно орієнтовного виховання в Україні.
4. Які з ідей гуманістичного виховання мають непересічну цінність для сьогодення?
Тест
1. Провідним методом дослідження у експериментальній педагогіці є: а) природний експеримент; б) лабораторний експеримент; в) тести.
2. Шкала Біне-Сімона - це: а ) вікова періодизація; б) тести для визначення рівня розумового розвитку дитини; в) система
оцінювання знань учнів.
3. Е.Клапаред та Е.Фер'єр були засновниками: а) функціональної педагогіки; б) педагогіки дії; в) педагогіки особистості.
4. Антропософія - це назва філософської системи: а)
Дж.Дьюї;
б)Р.Штайнера; в)Е.Клапареда.
5. Вальдорфська педагогіка отримала свою назву за: а) назвою філософської концепції автора; б) назвою місцевості, де була створена перша школа такого типу; в) прізвищем автора.
6. Принцип циклічності є однією з основ побудови: а) техніки Френе; б) Ієна-плану; в) вальдорфської педагогіки.
1. Використання друкарського верстата, як невід'ємного елемента структури навчально-виховного процесу, є характерним для: а) техніки Френе; б) Ієна-плану; в) вальдорфської педагогіки.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| ІДЕЯ ЦІЛІСНОГО ВИХОВАННЯ Р. ШТАЙНЕРА | | | СИСТЕМА ОСВІТИ В США |