Методика обучения. Основная работа проводится со старшей группы с целью подготовки к формированию у детей навыков работы на листе бумаги в клетку для успешного обучения в

Основная работа проводится со старшей группы с целью подготовки к формированию у детей навыков работы на листе бумаги в клетку для успешного обучения в школе.

Последовательность формирования ориентировок:

1. Знание плоскости листа.

Здесь дети сталкиваются с трудностью, которая сопровождается непониманием: то, что раньше называлось далеко — близко, на листе называется верх — низ. Для решения этой проблемы сначала рассматриваем лист бумаги, расположенный верти­кально (также помогает работа на фланелеграфе).

Фрагмент 1:

— Что это? (Лист бумаги.)

— Какой он формы? (Формы прямоугольника.)

— Что есть у прямоугольника? (Стороны, углы.)

— Сколько сторон и углов у прямоугольника? (По четыре.)

— У листа тоже есть углы и стороны. Покажите их.

— Они имеют свои названия: эта сторона наверху, она называется верхняя. Повторите верхняя сторона.

— Как вы думаете, как называется эта сторона? (Нижняя сторона.)

— Почему? (Она находится внизу.)

— Эта сторона находится справа (ближе к правой руке), она называется правая.

— Покажите правую сторону. Как она называется? {Правая сторона.)

— А как будет называться эта сторона? {Левая сторона.)

— Почему? (Она находится слева.)

— Углы тоже имеют свои названия: этот угол находится на­верху слева (между верхней и левой стороной), поэтому называется верхний левый угол. Повторите.

— Как вы думаете, как называется этот угол? {Нижний правый угол.)

— Почему? (Он находится внизу слева.)

— Покажите и назовите все стороны и углы листа.

2. Понимание пространственных отношений на листе.

Рассматривание карточек-перевертышей (рис. 44) и обсуждение расположения на ней картинок.

Рис. 44

Карточки переворачиваются и дети рассказывают, что где находится (с какой стороны и в каком углу листа).

Замечание: картинки изображаются так, чтобы их можно было узнать при переворачивании и они не были бы «вверх но­гами».

3. Умение фиксировать предметы на листе в нужном месте.

Фрагмент 2:

Работа с раздаточным материалом:

— Положи треугольник в левый верхний угол.

— Справа от треугольника положи круг.

— Справа от круга положи квадрат.

— Где находится круг относительно квадрата?

— В каком углу находится круг?