Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Смысл дифференциального процесса





 

Может казаться, что методологически мы здесь сталкиваемся с другой теоретической трудностью, ко­торую легче пояснить простым примером, чем общи­ми рассуждениями. Для того чтобы легче увидеть суть, я выбираю пример не из хорошо знакомой физики, а из проблематичной психологии. Если попытаться изо­бразить поведение ребенка в психологическом сило­вом поле — правомерность этого тезиса здесь не об­суждается, легко может быть выдвинуто следующее возражение.

Ребенок стоит перед двумя привлекательными объ­ектами, — скажем, игрушка (И) и кусочек шоколада (Ш), которые находятся в разных местах (рис. 1). Тогда в со­ответствии с этой гипотезой существует поле сил в дан­ных направлениях (а и b). Пропорциональная величина сил независима, и не имеет значения, применим ли фи­зический закон параллелограмма сил к физическому по­лю сил. Далее, когда сформировалась результирующая этих двух сил, она должна идти в направлении (r), кото­рое не ведет ни к И, ни к Ш. И как легко можно заклю­чить из этой теории, ребенок не достигнет ни И, ни Ш.

В действительности же такое заключение было бы слишком поспешным, так как если бы даже вектор имел направление (r) в момент старта, это не означает, что действительный процесс постоянно сохраняет это на­правление. Вместо этого вся ситуация изменяется вме­сте с процессом, изменяя величину и направление век­торов, которые в данный момент определяют динамику. Даже если кто-то признает параллелограмм сил, а так­же и постоянство внутренней ситуации у ребенка, дей­ствительный процесс в результате изменений ситуа­ции в конце концов всегда приведет ребенка к одному из двух привлекательных объектов (рис. 2).

С помощью этого примера я хотел показать следую­щее: если кто-то пытается вывести динамику процесса, особенно векторы, определяющие его, из действительно­го события, то он вынужден обращаться к дифференци­альным процессам. В нашем примере он может рассмат­ривать процесс только в первый момент, а не все его течение, так как непосредственное выражение вектора присутствует в начале ситуации.

Хорошо известный факт, что все или по крайней мере большинство физических законов являются диф­ференциальными законами [11], не кажется мне, как это часто предполагают, подтверждением того, что фи­зика стремится все разложить на мельчайшие «элемен­ты» и рассматривать эти элементы в максимально воз­можной изоляции друг от друга. Это больше зависит от того обстоятельства, что со времен Галилея физика боль­ше не рассматривает историческое течение процесса как непосредственное выражение векторов, определя­ющихся из их динамики. Для Аристотеля тот факт, что движение имело некоторый общий курс, был доказа­тельством существования тенденции к этому курсу, на­пример к совершенному круговому движению. Наобо­рот, понятия Галилея даже в ходе конкретного события отделяют квазиисторическое от факторов, определяю­щих динамику. Они возвращаются ко всей ситуации в ее полной конкретной индивидуальности, к состоянию ситуации в каждый момент времени.

Далее, в понятиях Галилея наличие силы, физиче­ских векторов, определяющих ситуацию, доказывает­ся результирующим процессом. Однако будет право­мерным исключение квазиисторического для того, чтобы получить чистый процесс, и, следовательно, не-обходимо понять тип процесса путем обращения к дифференциальному процессу, поскольку только в нем тип проявляется в чистом виде. Это обращение к диффе­ренциальному процессу не является проявлением тен­денции к сведению всех событий к каким-то «первич­ным элементам», как это часто предполагают. Оно является не столь непосредственно очевидным допол­нительным следствием тенденции выводить динамику из отношения отдельной конкретности ко всей конкрет­ной ситуации в целом и установить как можно точнее и при этом как можно меньше в соединении с истори­ческими факторами тип события, с которым динамиче­ски связана вся ситуация.

Экспериментально важно сконструировать такие ситуации, которые будут действительно создавать чи­стые события или по крайней мере допускать их теоре­тическую реконструкцию.







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 553. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия