Набор заданий 6 субтеста

1.						21.....
2.						1.....
3.						9.....
4.						10.....
5.						18.....
6.						18......
7.						11.....
8.						32.....
9.						26.....
10.						36.....
11.						56.....
12.						6.....
13.						15.....
14.						9.....
15.						8.....

Обработка результатов тестирования. Индивидуальные показатели по каждому набору заданий (за исключением заданий 5 субтеста) определяются путем подсчета правиль­но выполненных заданий. Если испытуемый, к примеру, правильно решил 12 заданий третьего субтеста, то его оценка по этому субтесту будет равна 12.

Результаты выполнения 5 субтеста оцениваются в зависимости от качества обобщения 2 баллами, 1 баллом или 0 баллов. Оценку 2 балла получают обобщения, приведенные в таблице правильных ответов или их полные синонимы.

Более широкие обобщения оцениваются в 1 балл. За неправильные ответы испытуемый получает нулевую от­метку.

Индивидуальным показателем выполнения теста в це­лом является сумма баллов, полученная при сложении оце­нок каждого субтеста.

По результатам тестирования испытуемые подразделя­ются на 5 групп:

1) наиболее успешные – 10% от общего числа испыту­емых.

2) близкие к успешным - 20% от общего числа испыту­емых.

3) средние по успешности - 40% от общего числа.

4) мало успешные - 20% от общего числа.

5) наименее успешные - 10% от общего числа испыту­емых.

Качественный анализ тестовых результатов проводится по следующим направлениям:

1. Для субтеста 3 выявляются:

а) самый отработанный (легкий) и наиболее трудный тип логических связей из следующих заложенных в тест: вид -род; причина -следствие; часть -целое; противополож­ность; функциональные связи.

б) типичные ошибки при установлении логических свя­зей.

в) наиболее усвоенные и наименее усвоенные области содержания теста: литература, история, математика, геогра­фия, физика, биология.

2. Для набора заданий субтеста 4 устанавливается:

а) задания с каким содержанием выполняются лучше, а с каким - хуже.

б) задания каждого типа — с конкретными или абст­рактными понятиями - выполняются хуже, являются бо­лее сложными для испытуемого.

3. Для набора заданий субтеста 5 выявляется:

а) характер типичных обобщений (по конкретному, ви­довому, категориальному и т. д. признакам).

б) характер типичных ошибок, а также на каких поняти­ях - абстрактных или конкретных - они возникают, и на каком содержании.

Для ускорения процесса обработки результатов тести­рования можно изготовить ключ, вырезав на бланке для ответов отверстия согласно схемам правильных ответов.

Задание: проведите тестирование школьного класса, об­работайте результаты, выполните их интерпретацию.

Ключи к форме «А» Правильными ответами являются:

Задание 1; Задание 2; Задание 3; Задание 4; 3адание 6

1.б	1.б	1.г	1.б	1.24
2.б	2.б	2.б	2.а	2.3
3.в	3.г	3.д	3.д	3.11
4.в	4.а	4.в	4.а	4.7
5.в	5.в	5.г	5.а	5.36
6.д	6.г	6.г	6.а	6.24
7.в	7.б	7.д	7.в	7.18
8.б	8.г	8.б	8.в	8.64
9.г	9.б	9.а	9.д	9.37
10.а	10.г	10.б	10.г	10.49
11.а	11.а	11.д	11.б	11.92
12.б	12.б	12.в	12.б	12.4
13.г	13.в	13.д	13.б	13.5
14.д	14.б	14.в	14.г	14.2
15.а	15.а	15.д	15.в	15.4
16.г	16.г	16.а	16.б
17.г	17.а	17.г	17.в
18.д	18.в	18.а	18.г
19.а	19.в	19.а	19.г
20.в	20.в	20.в	20.в

21.б

22.г

23.а

24.в

25.б

 

 

Задание 5:

1. Части света, материки, континенты.

2. Биология, науки о живой природе.

3. Общественный строй; общественно-экономическая формация.

4. Народное творчество, фольклор.

5. Агрегатное состояние вещества, состояние вещества.

6. Органы кровообращения, части кровеносной систе­мы.

7. Столицы.

8. Состав вещества.

9. Органические вещества.

10. Культура.

11. Черты характера.

12. Единицы измерения электротока.

13. Водные сооружения, ирригационные сооружения.

14. Изобразительное искусство.

15. Атмосферные явления, климатические явления, по­годные явления.

16. Результаты математических действий.

17. Литературные приемы.

18. Направления в искусстве.

19. Стихийные бедствия, катаклизмы.

 

ТЕСТ «ШТУР» Дата ____________

БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ Код ______________

Задание 1.

Задание 2. Задание 3.

1.абвгд 2. а б в г д 3. а б в г д 4. а б в г д 5. а б в г д 6. а б в г д 7. а б в г д 8. а б в г д 9. а б в г д 10. а б в г д 11. а б в г д 12. а б в г д 13. а б в г д 14. а б в г д 15. а б в г д 16. а б в г д 17. а б в г д 18. а б в г д 19. а б в г д 20. а б в г д 21. а б в г д

1.абвг 1.абвгд 2. а б в г 2. а б в г д 3. а б в г 3. а б в г д 4. а б в г 4. а б в г д 5. а б в г 5. а б в г д 6. а б в г 6. а б в г д 7. а б в г 7. а б в г д 8. а б в г 8. а б в г д 9. а б в г 9. а б в г д 10. а б в г 10. а б в г д 11. а б в г 11. а б в г д 12. а б в г 12. а б в г д 13. а б в г 13. а б в г д 14. а б в г 14. а б в г д 15. а б в г 15. а б в г д 16. а б в г 16. а б в г д 17. а б в г 17. а б в г д 18. а б в г 18. а б в г д 19. а б в г 19. а б в г д 20. а б в г 20. а б в г д 22. а б в г д 23. а б в г д 24. а б в г д 25. а б в г д

Задание 4. Задание 5. Задание 6.

1. а б в г д 1.____________ 1.___________

2. а б в г д 2.____________ 2.___________

3. а б в г д 3.____________ 3.___________

4. а б в г д 4.____________ 4.___________

5. а б в г д 5.____________ 5.___________

6. а б в г д 6.____________ 6.___________

7. а б в г д 7.____________ 7.___________

8. а б в г д 8.____________ 8.___________

9. а б в г д 9.____________ 9.___________

10. а б в г д 10.___________ 10.__________

11. а б в г д 11.___________ 11.__________

12. а б в г д 12.___________ 12.__________

13. а б в г д 13.___________ 13.__________

14. а б в г д 14.___________ 14.__________

15. а б в г д 15.___________ 15.__________

16. а б в г д 16.___________

17. а б в г д 17.___________

18. а б в г д 18.___________

19. а б в г д 19.___________

20. а б в г д

 

 

Результаты:

1.= 2.= 3.= 4.= 5.= 6.= ОБЩ. =

Задание: проведите тестирование школьного класса, об­работайте результаты, выполните их интерпретацию.