Тема: Организация и методика проведения уроков на основе краеведческого материала

Вопросы для обсуждения:

1. Место темы «Сбережем природу своего края» в курсе начального естествознания. Задачи изучения темы.

2. Методика изучения краеведческого материала.

3. Методика развития экологической культуры младших школьников в ходе изучения материалов краеведения.

4. Особенности изучения краеведческого материала в программах и учебниках других авторов.

 

Задание для студентов:

1. Каковы прин­ципы, уровни, формы краеведческой работы в младших классах?
В чем состоит специфика уроков и факультативных занятий по краеведению? Раскройте технологию разработки краеведческих курсов.

2. Проследите по программе и учебнику А.А. Плешакова (4кл.) основные вопросы, отражающие специфику изучения природы родного края.

3. Выявите цели и задачи пропедевтического ознакомления де­тей с историей Отечества, родного края, цивилизаций. Назовите типичные модели построения исторических курсов, предназна­ченных для изучения в начальной школе.

4. Определите, какие экскурсии и практические работы необходимо проводить для успешного изучения темы?

5. Как в вариативных программах обучения по предмету «Ок­ружающий мир» реализуется одна из важнейших задач начальной школы — формирование образа конкретного населенного пункта? По какому плану дается его характеристика? Со­ставьте описание своего места проживания, опираясь на 7 параметров — основных модулей содержания
любого краеведческого курса: 1) географическое положение и природная среда региона; 2) исто­рический аспект; 3) политический аспект; 4) социальная среда; 5) куль­турная среда; 6) хозяйственная жизнь; 7) юный житель.

6. Предложите свой вариант беседы с учащимися с использованием краеведческого материала к урокам «Наш край», «Водоемы нашего края», «Растениеводство края», «Животноводство края».

7. Проработайте статьи журнала «Начальная школа» и подберите материал по организации познавательной деятельности учащихся при изучении природы родного края.

 

Литература

1. Плешаков А.А. Природоведение в четвертом классе: Метод. рекомендации к учебнику. – М.: Просвещение, 1994. – с. 33-51.

2. Плешаков А.А. Изучение темы «Сбережем природу своего края» в новом курсе природоведения. 4 класс // НШ. – 1994. - № 4. - с.30.

3. Ермолаева Л.К., Гаврилова Н.Г. Краеведение в начальной школе: проблемы, поиски // НШ. – 1999. - №1. - с.27.

4. Постникова Е.А. Экскурсия на животноводческую ферму с учащимися малокомплектной начальной школы // НШ. – 1983. - № 7. - с.24.

5. Анохина Е.А. Край мой родниковый // НШ. – 1992. - № 5-6. - с. 64.

6. Даринский А.В. Краеведение. – М., 1987.

7. Жунусова З.А. Воспитание гуманного отношения к природе // НШ. – 1989. - № 5. - с.79.

8. Иванов В.П. Современное школьное краеведение // Советская педагогика. – 1990. - № 10.

9. Кириллова З.П. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы // НШ. – 1989. - № 5. - с.25.

10. Беленко Н.Н. Краеведческая работа // НШ. – 1981. - № 3. - с.53.

11. Барков А.С. Птицы нашего края // НШ. – 1981. - № 1. - с.60.

12. Лаврова Г.Д. Эстетическое воздействие на учащихся при изучении природы // НШ. – 1988. - № 8. - с.41.

13. Герасимова И.Е. Экскурсии – походы по родному краю // НШ. – 2000. - № 5. - с.52.

14. Методика историко-краеведческой работы в школе / Н.С. Борисов, В.В. Дранишников, П.В. Иванов. – М., 1982.

15. Программа спецкурса «Школьное краеведение» / сост. Р. Р. Муниров. — М.; Уфа, 1992.

16. Федотова И.Н. Экскурсия в краеведческий музей // НШ. – 1990. - № 10. - с.49.

17. Тихонова А.Е. Учебная природная тропа для младших школьников // НШ. – 1991. - № 9. - с.10.

18. Боровская Л.А. Экологическая направленность натуралистической экскурсии в условиях города школьников // НШ. – 1991. - № 8. - с.46.

19. Денисова Т.И. Урок-путешествие по родному краю школьников // НШ. – 1991. - № 2. - с.47

20. Салеева Л.П. Опыт экологического воспитания младших школьников // НШ. – 1991. - № 9. - с.64.

21. Боровская Л.А. Город и растения школьников // НШ. – 1993. - № 11. - с.57.

22. Седых В.И. Формирование у младших школьников ответственного отношения к природе школьников // НШ. – 1995. - № 5. - с.34.

23. Морозова Е.Е. Изучение вопросов охраны воздуха и вод в курсе природоведения школьников // НШ. – 1997. - № 4. - с.45.

24. Вершинин Н.Я. Воспитание у младших школьников любви к природе родного края, интереса к природоведческим знаниям школьников // НШ. – 1998. - № 10. - с.9.

25. Колесникова Г.И. Экологические экскурсии с младшими школьниками школьников // НШ. – 1998. - № 6. - с.50.

26. Пономарева О.Н., Коннова Е.В. Охрана растений. Охрана животных школьников // НШ. – 1998. - № 6. - с.35.

27. Осипова В.Ю. Вопросы экологического образования в курсе природоведения Пономарева О.Н., Коннова Е.В. Охрана растений. Охрана животных школьников // НШ. – 2001. - № 6. - с.85.

28. Новолодская Н.Г. Методика развития экологической культуры младших школьников Пономарева О.Н., Коннова Е.В. Охрана растений. Охрана животных школьников // НШ. – 2002. - № 3. - с.52.

29. Шликене Т.Н. Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся // НШ. – 2008. - № 9. - с.34.

* * *