Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема: Организация и методика проведения уроков на основе краеведческого материала




Вопросы для обсуждения:

1. Место темы «Сбережем природу своего края» в курсе начального естествознания. Задачи изучения темы.

2. Методика изучения краеведческого материала.

3. Методика развития экологической культуры младших школьников в ходе изучения материалов краеведения.

4. Особенности изучения краеведческого материала в программах и учебниках других авторов.

 

Задание для студентов:

1. Каковы прин­ципы, уровни, формы краеведческой работы в младших классах?
В чем состоит специфика уроков и факультативных занятий по краеведению? Раскройте технологию разработки краеведческих курсов.

2. Проследите по программе и учебнику А.А. Плешакова (4кл.) основные вопросы, отражающие специфику изучения природы родного края.

3. Выявите цели и задачи пропедевтического ознакомления де­тей с историей Отечества, родного края, цивилизаций. Назовите типичные модели построения исторических курсов, предназна­ченных для изучения в начальной школе.

4. Определите, какие экскурсии и практические работы необходимо проводить для успешного изучения темы?

5. Как в вариативных программах обучения по предмету «Ок­ружающий мир» реализуется одна из важнейших задач начальной школы — формирование образа конкретного населенного пункта? По какому плану дается его характеристика? Со­ставьте описание своего места проживания, опираясь на 7 параметров — основных модулей содержания
любого краеведческого курса: 1) географическое положение и природная среда региона; 2) исто­рический аспект; 3) политический аспект; 4) социальная среда; 5) куль­турная среда; 6) хозяйственная жизнь; 7) юный житель.

6. Предложите свой вариант беседы с учащимися с использованием краеведческого материала к урокам «Наш край», «Водоемы нашего края», «Растениеводство края», «Животноводство края».

7. Проработайте статьи журнала «Начальная школа» и подберите материал по организации познавательной деятельности учащихся при изучении природы родного края.

 

Литература

1. Плешаков А.А. Природоведение в четвертом классе: Метод. рекомендации к учебнику. – М.: Просвещение, 1994. – с. 33-51.

2. Плешаков А.А. Изучение темы «Сбережем природу своего края» в новом курсе природоведения. 4 класс // НШ. – 1994. - № 4. - с.30.

3. Ермолаева Л.К., Гаврилова Н.Г. Краеведение в начальной школе: проблемы, поиски // НШ. – 1999. - №1. - с.27.

4. Постникова Е.А. Экскурсия на животноводческую ферму с учащимися малокомплектной начальной школы // НШ. – 1983. - № 7. - с.24.

5. Анохина Е.А. Край мой родниковый // НШ. – 1992. - № 5-6. - с. 64.

6. Даринский А.В. Краеведение. – М., 1987.

7. Жунусова З.А. Воспитание гуманного отношения к природе // НШ. – 1989. - № 5. - с.79.

8. Иванов В.П. Современное школьное краеведение // Советская педагогика. – 1990. - № 10.

9. Кириллова З.П. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы // НШ. – 1989. - № 5. - с.25.

10. Беленко Н.Н. Краеведческая работа // НШ. – 1981. - № 3. - с.53.

11. Барков А.С. Птицы нашего края // НШ. – 1981. - № 1. - с.60.

12. Лаврова Г.Д. Эстетическое воздействие на учащихся при изучении природы // НШ. – 1988. - № 8. - с.41.

13. Герасимова И.Е. Экскурсии – походы по родному краю // НШ. – 2000. - № 5. - с.52.

14. Методика историко-краеведческой работы в школе / Н.С. Борисов, В.В. Дранишников, П.В. Иванов. – М., 1982.

15. Программа спецкурса «Школьное краеведение» / сост. Р. Р. Муниров. — М.; Уфа, 1992.

16. Федотова И.Н. Экскурсия в краеведческий музей // НШ. – 1990. - № 10. - с.49.

17. Тихонова А.Е. Учебная природная тропа для младших школьников // НШ. – 1991. - № 9. - с.10.

18. Боровская Л.А. Экологическая направленность натуралистической экскурсии в условиях города школьников // НШ. – 1991. - № 8. - с.46.

19. Денисова Т.И. Урок-путешествие по родному краю школьников // НШ. – 1991. - № 2. - с.47

20. Салеева Л.П. Опыт экологического воспитания младших школьников // НШ. – 1991. - № 9. - с.64.

21. Боровская Л.А. Город и растения школьников // НШ. – 1993. - № 11. - с.57.

22. Седых В.И. Формирование у младших школьников ответственного отношения к природе школьников // НШ. – 1995. - № 5. - с.34.

23. Морозова Е.Е. Изучение вопросов охраны воздуха и вод в курсе природоведения школьников // НШ. – 1997. - № 4. - с.45.

24. Вершинин Н.Я. Воспитание у младших школьников любви к природе родного края, интереса к природоведческим знаниям школьников // НШ. – 1998. - № 10. - с.9.

25. Колесникова Г.И. Экологические экскурсии с младшими школьниками школьников // НШ. – 1998. - № 6. - с.50.

26. Пономарева О.Н., Коннова Е.В. Охрана растений. Охрана животных школьников // НШ. – 1998. - № 6. - с.35.

27. Осипова В.Ю. Вопросы экологического образования в курсе природоведения Пономарева О.Н., Коннова Е.В. Охрана растений. Охрана животных школьников // НШ. – 2001. - № 6. - с.85.

28. Новолодская Н.Г. Методика развития экологической культуры младших школьников Пономарева О.Н., Коннова Е.В. Охрана растений. Охрана животных школьников // НШ. – 2002. - № 3. - с.52.

29. Шликене Т.Н. Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся // НШ. – 2008. - № 9. - с.34.

* * *







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1708. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2021 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия