Читання
ознайомлювальне вивчаюче вибіркове/ переглядове 2. Аудіювання умовно пасивне аудіювання інтерактивне аудіювання 3. Діалогічне мовлення діалог етикетного характеру діалог-розпит діалог-домовленість діалог-обмін думками/повідомленнями 4. Монологічне мовлення монолог-повідомлення монолог-розповідь монолог-опис монолог-характеристика Письмо заповнення документа типу формуляр написання листа /листівки оформлення поштового конверта написання короткого твору, повідомлення, нотаток, плану, тез А 1 Відповідність ситуації 2 Комунікативна достатність 3 Реактивність/ ініціативність 4 Клішованість 5 Мовна правильність (фонетична, лексична, граматична) Б 1 Відповідність темі /ситуації 2 Комунікативна достатність 3 Зв'язність 4 Повнота 5 Різноманітність мовленнєвих зразків 6 Правильність (фонетична, лексична, граматична) В 1 Відповідність темі /ситуації 2 Комунікативна достатність 3 Зв'язність 4 Клішованість (листування) 5 Різноманітність мовленнєвих зразків 6 Правильність (орфографічна, лексична, граматична) Г 1 Правильність (точність) розуміння 2 Повнота розуміння 1 - …………………………………………………………………………………………………………… NAME: ____________________________________________Group: ___________________________ Date: _______________________________________ ______Mark: _____________________________ Тема: Система контролю та оцінювання рівня сформованості в учнів іншомовної комунікативної і загальнонавчальної компетенцій А. Перевірте, чи ви можете: 1 пояснити терміни " контроль" та " оцінювання"; 2 визначити основну мету контролю у навчанні АМ; 3 назвати основні функції контролю рівня сформованості англомовної комунікативної компетенції учнів; 4 описати найбільш важливі якості контролю; 5 охарактеризувати види контролю за різними критеріями; 6 розкрити зв'язок між контролем, взаємоконтролем і самоконтролем; 7 назвати об’єкти контролю; 8 пояснити різницю між тестовим і нетестовим контролем; 9 навести приклад тестового завдання з вибірковою відповіддю; 10 навести приклад тестового завдання з конструйованою відповіддю. Б. Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильні відповіді і запишіть їх (наприклад 1а). 1. Основною функцією контролю є а) оціночна б) розвиваюча в) функція зворотного зв’язку 2. Контроль має бути а) об’єктивним і систематичним б) репрезентативним і рубіжним в) об’єктивним та індивідуальним 3. За формою організації контроль має бути а) усним, письмовим б) індивідуальним, груповим, фронтальним в) поточним, рубіжним, підсумковим 4. Об’єктами контролю є а) мовленнєві навички та вміння б) лінгвістична та комунікативна компетенції в) тексти для читання та аудіювання 5. Якісними показниками умінь говоріння є а) правильність використання мовних засобів б) обсяг висловлювання в) наявність пауз 6. Якісними показниками вмінь аудіювання є а) тривалість звучання фонограми б) ступінь розуміння аудіотексту в) уміння переказати зміст прослуханого 7. Кількісними показниками вмінь читання є а) уміння передати зміст прочитаного б уміння зрозуміти підтекст в) швидкість читання 8. Якісними показниками вмінь письма є а) обсяг писемного висловлювання б) кількість простих і складних речень в) повнота відображення теми 9. Основними показниками якості тесту є а) кількість тестових завдань б) практичність і надійність в) об’єктивність 10. Для організації поточного контролю застосовується а) стандартизований лінгводидактичний тест б) нестандартизований лінгводидактичний тест в) стандартизований та нестандартизований лінгводидактичні тести He who makes no mistakes makes nothing. NAME: ____________________________________________Group: ____________________________ Date: _______________________________________ ______Mark: _____________________________
|
