Перед Вами таблица, состоящая из 48 полярных качеств человека. Вам предлагается описать качества «идеального» родителя. Из каждой пары выберите ту характеристику, которая наиболее точно описывает «идеального» родителя, и отметьте ту цифру (обведите в кружок), которая соответствует степени выраженности данного качества.
|
| Слабый
|
|
|
|
|
|
|
| Сильный
|
|
| Неблагоразумный
|
|
|
|
|
|
|
| Благоразумный
|
|
| Непрактичный
|
|
|
|
|
|
|
| Практичный
|
|
| Должен быть справедливым
|
|
|
|
|
|
|
| Может быть несправедливым
|
|
| Должен все знать
|
|
|
|
|
|
|
| Может чего-то не знать
|
|
| Должен ставить детей на первое место
|
|
|
|
|
|
|
| Может не ставить детей на первое место
|
|
| Не доверяющий детям
|
|
|
|
|
|
|
| Доверяющий детям
|
|
| Соперничающий с детьми
|
|
|
|
|
|
|
| Сотрудничающий с детьми
|
|
| Злопамятный
|
|
|
|
|
|
|
| Прощающий
|
|
| Расчетливый
|
|
|
|
|
|
|
| Бескорыстный
|
|
| Эгоист
|
|
|
|
|
|
|
| Альтруист
|
|
| Безответственный
|
|
|
|
|
|
|
| Ответственный
|
|
| Всегда терпелив
|
|
|
|
|
|
|
| Не всегда терпелив
|
|
| Всегда понимает
|
|
|
|
|
|
|
| Не всегда понимает
|
|
| Всегда прав
|
|
|
|
|
|
|
| Не всегда прав
|
|
| Решающий за детей
|
|
|
|
|
|
|
| Не решающий за детей
|
|
| Не уважающий детей
|
|
|
|
|
|
|
| Уважающий детей
|
|
| Требовательный
|
|
|
|
|
|
|
| Снисходительный
|
|
| Несчастный
|
|
|
|
|
|
|
| Счастливый
|
|
| Грустный
|
|
|
|
|
|
|
| Радостный
|
|
| Злой
|
|
|
|
|
|
|
| Добрый
|
|
| Должен интересоваться детьми
|
|
|
|
|
|
|
| Может не интересоваться детьми
|
|
| Должен быть спокойным
|
|
|
|
|
|
|
| Может быть раздраженным
|
|
| Должен гордиться детьми
|
|
|
|
|
|
|
| Может не гордиться детьми
|
|
| Строгий
|
|
|
|
|
|
|
| Мягкий
|
|
| Жестокий
|
|
|
|
|
|
|
| Ласковый
|
|
| Холодный
|
|
|
|
|
|
|
| Теплый
|
|
| Не одобряющий
|
|
|
|
|
|
|
| Одобряющий ребенка
|
|
| Безжалостный
|
|
|
|
|
|
|
| Жалеющий
|
|
| Нелюбящий
|
|
|
|
|
|
|
| Любящий
|
|
| Всегда довольный детьми
|
|
|
|
|
|
|
| Не всегда довольный детьми
|
|
| Никогда не кричащий на ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Иногда кричащий на ребенка
|
|
| Не обижающийся на детей
|
|
|
|
|
|
|
| Обижающийся на детей
|
|
| Стыдящийся за ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Не стыдящийся за ребенка
|
|
| Не готовый к родительству
|
|
|
|
|
|
|
| Готовый к родительству
|
|
| Боящийся извиниться перед ребенком
|
|
|
|
|
|
|
| Не боящийся извиниться перед ребенком
|
|
| Не воспитывающий
|
|
|
|
|
|
|
| Воспитывающий
|
|
| Усталый
|
|
|
|
|
|
|
| Отдохнувший
|
|
| Не обучающий ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Обучающий ребенка
|
|
| Должен быть опытным
родителем
|
|
|
|
|
|
|
| Может быть неопытным родителем
|
|
| Должен жить для ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Может жить для себя
|
|
| Должен проводить с ребенком много времени
|
|
|
|
|
|
|
| Может проводить с ребенком мало времени
|
|
| Не хвалящий
|
|
|
|
|
|
|
| Хвалящий
|
|
| Не балующий ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Балующий ребенка
|
|
| Не опекающий
|
|
|
|
|
|
|
| Опекающий
|
|
| Не слушающий ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Слушающий ребенка
|
|
| Не помогающий
|
|
|
|
|
|
|
| Помогающий
|
|
| Приказывающий
|
|
|
|
|
|
|
| Просящий
|
|
| Всегда может повлиять на ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Не всегда может повлиять на ребенка
|
|
| Никогда не командующий
|
|
|
|
|
|
|
| Иногда командующий
|
|
| Всегда выполняющий капризы ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Не всегда ыполняющий капризы ребенка
|
|
| Вмешивающийся в жизнь ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Не вмешивающийся в жизнь ребенка
|
|
| Ограничивающий свободу ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Не ограничивающий свободу ребенка
|
|
| Критикующий ребенка
|
|
|
|
|
|
|
| Не критикующий ребенка
|
Структура методики «Идеальный родитель»
| Антиномии
| Когнитивный аспект
(№ вопросов)
| Эмоциональ-ный аспект
(№ вопросов)
| Поведенчес-кий аспект
(№ вопросов)
|
| Положительное -отрицательное
| 1-3
| 19-21
| 37-39
|
| Должное - необязательное
| 4-6
| 22-24
| 40-42
|
| Теплое -холодное
| 7-9
| 25-27
| 43-45
|
| Предлагаемое - отвергаемое
| 10-12
| 28-30
| 46-48
|
| Достижимое -неосуществимое
| 13-15
| 31-33
| 49-51
|
| Простое - сложное
| 16-18
| 34-36
| 52-54
|
Рекомендуемая литература:
1. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. / Под ред. Коломинского Я.Л., Панько Е.А. - Минск. - 1997.
2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб.: Речь, 2003.
3. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Изд-во института психотерапии, 2003.
4. Психология здоровья / под ред. Никифорова Г.С. – СПб.: Изд-во С-Петерб. универ. -2003.
5. Психология: комплексный подход / под ред М.Айзенка. – Мн.: Новое знание. – 2002.
6. Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. - М.: Академия. - 2002.
7. Шипицына Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь. - 2003.
