Общие требования к контрольным работам студентов отделения заочного обучения

Контрольная работа является обязательной формой отчетности студента о проделанной в межсессионный период самостоятельной работе по изучению соответствующей дисциплины образовательно-профессиональной программы.

Работа выполняется письменно в ученической тетради (24 листа) или на ПК (листы формата А-4).

Задания имеют 10 вариантов. Вариант задания для каждого студента определяется последней цифрой порядкового номера зачетной книжки. Например, номер зачетной книжки " 02-04 3 ", значит студент, которому принадлежит она, выполняет контрольную работу варианта № 3. Если последняя цифра порядкового номера зачетной книжки " 0 ", то выполняется контрольная работа варианта № 10.

Ответ на вопрос (задание) контрольной работы начинается с его точной формулировки (в соответствии с содержанием варианта). Далее следует краткий план ответа (3-4 пункта), после чего дается развернутый ответ. По завершению письменного ответа называются источники (литература), использованные студентом при работе.

Ответ на следующий вопрос (задание) контрольной работы начинается на новой странице.

Возможен вариант выполнения контрольной работы в виде написания реферата на любую тему по выбору. Такая форма работы предполагает наиболее полное раскрытие выбранного вопроса.

По завершению работы (в конце всего текста) ставится личная подпись студента.

Титульный лист (обложка тетради) заполняется с учетом следующих данных:

1) ФИО студента;

2) № зачетной книжки;

3) название дисциплины, по которой выполнена работа;

4) номер варианта выполненной контрольной работы;

5) дата выполнения работы;

6) дата подачи работы на проверку (проставляется методистом ОЗО при регистрации к.р.).

По результатам проверки контрольной работы преподаватель выставляет оценку " зачет" или " незачет". В случае незачета к контрольной работе прилагается рецензия, в которой преподаватель объясняет основные причины неуспешности. В этом случае студент должен до начала сессии выполнить работу повторно, с учетом полученных замечаний

 

Рекомендуемая литература

основная литература

1. Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старения. – М.: Академия. – 2002. рек советом УМО

2. Психология здоровья / под ред. Никифорова Г.С. - СПб,: Изд-во С-Петерб. универ. -2000 – Рек. советом УМО

3. Немов Р.С. Психология. Кн. 3.- М.: Владос. - 2001.- рек. МОРФ

4. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. - М.: Академия. – 2003. – рек. Сов том УМО

5. Практикум по возрастной психологии // Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. - СПБ: Речь.-2001

6. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / Под ред.Г.С.Никифорова, М.Л Дмитриевой, В.М.Снеткова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. универ. - 2001

7. Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: прайм-ЕВРО ЗНАК. - 2002.

8. Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. - М.: Академия. – 2002. – рек. Советом УМО

9. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. - М. Генезис. - 2001

10. Шипицына Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь. - 2003.

11. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейны диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб.: Речь, 2003.

дополнительная литература

12. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников (учет и коррекция). - М.: Академия. - 2002.

13. Александровская Э.М. и др. Психологическое сопровождение школьников. – М.: Академия, 2002.

14. Ананьев В. А. Психология здоровья — новая от­расль человекознания // Психология: итоги и перс­пективы. - СПб. -1996.

15. Ананьев В. А. Введение в психологию здоровья. - СПб. - 1998.

16. Ананьев В. А. Концептуальная основа потрясаю­щей психотерапии // Б. Г.Ананьев и ленинградская школа в развитии современной психологии. - СПб. - 1995.

17. Ануфриев А.Ф., Костромина С, Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. - М.: Изд-во «Ось-89». - 1999.

18. Барабанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома выгорания // Вестник Московского ун-та. Сер.: Психология. - 1995. №1.

19. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. 2 части. - М.: Генезис. - 2001.

20. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты иллюстрированное руководство. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС. - 2002.

21. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.; Владос - пресс – 2001

22. Григорьев С.И., Демина Л.Д., Растов Ю.Е. Жизненные силы человека. – Барнаул. - 1996.

23. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер. – 2002.

24. Галанов А.С. Психодиагностика детей. - М.: ТЦ «Сфера». - 2002.

25. Гарднер Р. Психотерапия детских проблем. - СПб.: Речь. - 2002.

26. Гордеев В., Александрович Ю. Методы исследования ребенка: качество жизни (QOL) -новый инструмент оценки развития детей. - СПб.: Речь. - 2001.

27. Демина Л.Д., И.А. Ральникова. Психическое здоровье и защитные механизмы личности. Учебное пособие. – Изд-во Алтайского университета. – 2000.

28. Детский практический психолог. Программы и методические материалы / Под ред. О.А. Шатраевой. Учебное пособие – М.: Академия. – 2001.

29. Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д.Лэйна, Э.Миллера. - СПб.: Питер. -2001.

30. Детская практическая психология / Под ред. Марцинковской Т.Л. - М.: Гардарики. - 2001.

31. Джон Дилео. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. - Апрель пресс - 2001.

32. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников /Под ред. Коломинского Я.Л., Панько Е.А. - Минск. - 1997.

33. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - СПб: Питер. - 2000.

34. Ермолаева М. Практическая психология старости. - М.: ЭКСМО-Пресс. - 2002.

35. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М.: ЭКСМО-Пресс. - 2000.

36. Заморев С.И. Игровая терапия: совсем не детские проблемы. - СПб.: Речь. - 2002.

37. Зинкевич-Евстинеева Т.Д. Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии. - СПб.: Речь-2001.

38. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб.: Речь. - 2003.

39. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. - СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК.-2002.

40. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. универ. - 2000.

41. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. - СПб.: Речь. - 2002.

42. Кэдьюсон X., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. - СПб.: Питер. - 2002.

43. Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. – СПб.: прайм ЕВРОЗНАК.- 2002.

44. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - СПб.: Речь.-2003.

45. Лосева В.К., Луньков А.И, Рассмотрим проблему: Диагностика переживаний детей и взрослых по их речи и рисункам. - М,: АПО. – 1995.

46. Лосева В.К. Рисуем семью. - М.: АПО. - 1995.

47. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). - СПб.: Речь.-2003.

48. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста. – СПб.: Спец.лит. – 2001.

49. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Новейший справочник. – М.: ЭКСМО. – 2003.

50. Немов Р.С. Психология. Кн. 3.- М.: Владос. - 2001.

51. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. - М.: Владос. - 2002.

52. ОвчароваР.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Изд-во инст. Психотерапии. – 2003.

53. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: Сфера. - 2002.

54. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. - М.: Академия. - 2003.

55. Овчинников Б.В., Владимирова И.М., Павлов К.В, Типы темперамента в практической психологии.- СПб.: Речь. - 2003.

56. О, Коннор К. Теория и практика игровой психотерапии. - СПб.: Питер. - 2002.

57. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. - СПб.: Пиитер. - 2000.

58. Практикум по возрастной физиологии // Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. - СПБ: Речь.-2001.

59. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии // Под ред А.А.Крылова, С.А. Маничева. - СПб: Питер. - 2000.

60. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / Под ред.Г.С.Никифорова, М.Л Дмитриевой, В.М.Снеткова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. универ. - 2001.

61. Практическая психология. Инструментарий. - Ростов-на-Дону: Феникс. - 2002.

62. Практическая психология. Учебник / Под ред. Тутушкиной М.К. – СПб.: Дидактика-плюс. – 1998.

63. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Под. ред. Битяновой М.Р.- СПб.: Питер. - 2002.

64. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. - М.: ЭКСМО-Пресс. - 2001.

65. Психологическая консультация / В.Уоллес, Д.Холл. - СПб.: Питер. - 2003.

66. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития/ Под ред.В.М.Астапова, Ю.В. Микадзе. - СПб.: Питер. - 2001.

67. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. Дубровиной И.В. - М.: Академический Проект. - 2002.

68. Практическая психология для педагогов и родителей / Под ред. Тутушкиной М.К, - СПб.: Дидактика-Плюс. - 2000.

69. Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: прайм-ЕВРО ЗНАК. - 2002.

70. Психология: комплексный подход / под ред М.Айзенка. – Мн.: Новое знание. – 2002.

71. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии/Под ред. М.К. Тутушкиной. - Сиб. - 1998.

72. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия. – Минск. - 1999.

73. Романова Е.С. Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. - М. - 1996.

74. Руководство практического психолога – психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы/Под ред. И.В. Дубровской. - М. - 1995.

75. Рабочая книга практическое психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г.Лаптева. - М.: Изд-во института психотерапии. - 2002.

76. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. - СПб: Изд-во Санкт- Петербургского универ. - 2001.

77. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. - СПб: Речь.- 2001.

78. Симаненков В. И., Ананьев В. А. Психосоматичес­кая медицина. – Пермь. - 1996.

79. Современное общество и личность в социологии жизненных сил человека. Проблема социального и психического здоровья: развитие и реабилитация жизненных сил человека // Под ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой. – Барнаул. - 1999.

80. Собчик Л.Н. Метод портретных выборов - адаптированный тест Сонди. Практическое руководство. - СПб.: Речь. - 2002.

81. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум - Москва: Феникс. - 1999.

82. Тарабарина H.R. Практикум по психологии пост травматического стресса. - СПб.: Питер.-2001.

83. Тренинг развития жизненных целей: программа психологического содействия социальной адаптации, - СПб. Речь. - 2002.

84. Фельдштейн Д.И. Проблемы развития личности в современных условиях // Мир психологии и психология в мире. - 1995. №3.

85. Шаронов А. В. Молодежь и общество: проблемы социальной адаптации в современном мире // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. №1.

86. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - Москва: Владос - 1998.

87. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт, - СПб,: Речь, - 2002.

88. Черняева С.А. Психотерапевтические сказки и игры. - СПб.: Речь. - 2002.

89. Энциклопедия воспитания и развития дошкольника / Т.В. Башаева, Г.В.Соколов В.Н.Куров. - Ярославль; Академия развития. - 2001.