| «Мы с тобой учили стихотворение. Помнишь его? Попробуй расказать».
|
| ← да Правильное воспроизведение _______________________
↓ ↓ нет
(Отметить характер ошибок после первого воспроизведения в бланке регистрации результатов, пункт 12б.) «Это было очень хорошо, но не совсем правильно. Поэтому я тебе ещё раз расскажу, а ты повторишь (дать первую и вторую части). А теперь ты…»
← да Правильное воспроизведение _______________________
↓ ↓ нет
|
| Ты допустил маленькую ошибку (дать первую и вторую части). Будь внимателен, я ещё раз расскажу (дать первую и вторую части). А теперь ты…»
← да Правильное воспроизведение _______________________
↓ ↓ нет
«Опять не всё было правильно. Но мы не можем позировать перед папой (бабушкой, мамой). Поэтому мы с тобой ещё раз подучим стихотворение. Сейчас я тебе ещё раз расскажу первую часть (даётся первая счасть). Теперь ты…»
← да Правильное воспроизведение _______________________
↓ ↓ нет
«Очень хорошо. Теперь мы выучим вторую часть (даётся вторая часть стихотворения). А теперь ты…»
↓ да ↑ нет ______________________________________
Правильное воспроизведение
|
Внесите результаты в пункты 12а и 126 бланка регистрации результатов.
Обработка данных: а) отметьте суммарное число ошибочных репродукций в соответствующей графе бланка регистрации результатов; б) по критерию, данному в соответствующей графе бланка регистрации результатов, оцените и отметьте тип ошибок.
Задания 13-15. Развитие речи (рис. 17).
Рис. 17. Стимульный материал к заданию «Развитие речи».
Исходная ситуация: ребенок рассматривает картинку (можно использовать другой наглядный материал).
Инструкция: «Теперь мы с тобой будем рассматривать красивые картинки. Ты мне должен рассказать, что делают дети на этой картинке, что там происходит».
Обработка данных: используются следующие шкалы оценки: способ говорения, строение предложения, речевые навыки и артикуляция (табл. 2.14).
