Предложение-высказывание

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒

3.2.1. Изосемические изоморфные / неизоморфные конструкции

§ 55 «Учебника»

81. Найдите среди предложений каждого синонимического ряда изосемическую изоморфную конструкцию и подчеркните её.

А. 1. Древнегреческая амфора — сосуд для хранения вина.

2. Амфору в Древней Греции использовали для хранения вина.

3. В амфорах у древних греков хранилось вино.

4. В древности греки хранили в амфорах вино.

5. Амфора служила древним грекам для хранения вина.

6. Функция амфоры в Древней Греции — хранить вино.

Б. 1. Белые медведи — арктические животные.

2. Родина белых медведей — Арктика.

3. Белые медведи живут в Арктике.

4. Белые медведи населяют просторы Арктики.

82. Прочитайте предложения. Трансформируйте их в ИзК, то есть определите саму сущность ТС, например: На большие сроки прогноз не всегда оправдывается (= На большие сроки прогноз не всегда бывает верным) / Учёные не могут правильно предсказать погоду на большие сроки. Имейте в виду, что простому неизосемическому предложению может соответствовать сложное изосемическое и наоборот.

1. Постепенное вымирание динозавров связано с глобальными изменениями природных условий.

Трансформ: ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Москва — город, где проходили первые Игры Доброй воли.

3. Лагуна не случайно стала пристанищем диких гусей.

4. Сеть метеостанций достаточна густа в Европе.

5. Радикальным решением проблемы стали космические наблюдения.

3.2.2. Линейно-интонационная структура предложения (ЛИС)[15]

§§ 56–57 «Учебника»

83. Прочитайте вслух данные ниже предложения. Интонационно выделите фокус темы (ФТ) — слово, несущее второстепенное, восходящее ударение, — и фокус ремы (ФР) — слово, несущее главное фразовое ударение. Соблюдайте границу синтагматического членения. Обратите внимание на случаи акцентного выделения (АВ). Для облегчения задачи пользуйтесь подсказкой — шрифтовым выделением.

Условные обозначения:

тема — курсив;

рема — прямой шрифт;

ФТ — полужирный курсив;

ФР — полужирный прямой;

АВ в теме — полужирный курсив подчёркнутый;

АВ в реме — полужирный прямой подчёркнутый;

граница синтагмы — //;

членение между двойной темой или ремой — /.

Образец:

К рейду я пришёл затемно, первый.

1. К рейду я пришёл // затемно, / первый.

2. К рейду я // пришёл затемно, / первый.

3. К рейду // я пришёл затемно, / первый.

4. К рейду я пришёл // затемно, / первый.

5. Пришёл я к рейду // затемно, / первый.

6. Я пришёл к рейду // затемно, / первый.

7. Я / пришёл к рейду // затемно, / первый.

8. Затемно я пришёл к рейду // первый.

9. Затемно, / первый пришёл к рейду я. [16]

Проверьте (проговором вслух), возможны ли данные ниже варианты ЛИС? Какой вывод о произвольном / непроизвольном характере интонации вы можете сделать (т. е. любую ли интонацию можно использовать в высказывании)?

10. К рейду я пришёл затемно, // первый.

11. К рейду я пришёл затемно, / первый.

12. К рейду я пришёл затемно, // первый.

13. Затемно // я пришёл к рейду первый.

Вывод:

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

84. По образцу предыдущего упражнения правильно интонируйте при чтении вслух данные ниже предложения. Пользуясь цветовым выделением, обозначьте фокус темы (ФТ), фокус ремы (ФР), если есть — случаи акцентного выделения (АВ). Обозначьте синтагматическое членение. Приведите разные варианты актуального членения (АЧ).

1. Попутку здесь приходится ждать по нескольку часов.

а) ____________________________________________________________________________.

б) ____________________________________________________________________________.

в) ____________________________________________________________________________.

г) ____________________________________________________________________________.

д) ____________________________________________________________________________.

е) ____________________________________________________________________________.

2. Катером своим Севка гордится.

а) ____________________________________________________________________________.

б) ____________________________________________________________________________.

в) ____________________________________________________________________________.

г) ____________________________________________________________________________.

д) ____________________________________________________________________________.

е) ____________________________________________________________________________.

3. На причале нас встречали газетчики.

а) ____________________________________________________________________________.

б) ____________________________________________________________________________.

в) ____________________________________________________________________________.

г) ____________________________________________________________________________.

д) ____________________________________________________________________________.

е) ____________________________________________________________________________.

4. Красивая это была женщина.

а) ____________________________________________________________________________.

б) ____________________________________________________________________________.

в) ____________________________________________________________________________.

г) ____________________________________________________________________________.

д) ____________________________________________________________________________.

е) ____________________________________________________________________________.

#85. Ознакомьтесь с санскритскими глагольными формами и их переводами на русский язык, записанными в произвольном порядке, и выполните следующие задания.

1. Установите, какой русский перевод какому слову соответствует, и покажите это стрелками.

2. Сформулируйте вывод о формантах, выражающих лицо и время в санскритском глаголе, и об их позиции по отношению к корню слова.

Санскрит	Перевод на русский язык
1) nayasi 2) icchati 3) anayam 4) nayami 5) icchasi 6) icchami 7) anayat	я хочу ты ведёшь он хочет я веду я вёл ты хочешь он вёл

Вывод: _________________________________________________________________________

3.2.3. Синтаксическое поле предложения
(синтаксическая парадигма предложения)[17]

§ 58–60 «Учебника»

3.2.3.1. Общее представление о модификациях предложения

86. Прочитайте предложения. Для каждой группы определите (найдите или составьте сами) ядерное предложение (ЯП) и назовите его грамматические (М_гр) и структурно-семантические (М_с/с) модификации. Пользуйтесь цветовой маркировкой.

А. 1. Ему нужно было ехать сторожить кирпич.

2. Он поедет сторожить кирпич.

3. Он, кажется, едет сторожить кирпич.

4. Ехал бы он сторожить кирпич!

5. Ему ехать сторожить кирпич.

6. Ты поедешь сторожить кирпич.

7. Он всё едет сторожить кирпич.

8. Я поезжай сторожить кирпич, а ты будешь спать!

9. Нам не нужно ехать сторожить кирпич.

ЯП: _____________________________________________________________________________

Б. 1. Это село издавна было родиной народных комедиантов.

2. Это село считается родиной народных комедиантов.

3. Это село — родина народных комедиантов.

4. Этому селу — быть родиной народных комедиантов.

5. Это село стало родиной народных комедиантов.

6. Это село не может быть родиной народных комедиантов.

7. Для специалистов именно это село — родина народных комедиантов.

8. Это село будет родиной народных комедиантов.

ЯП: _____________________________________________________________________________

87. В данных ниже предложениях определите тип модификации, восстановите для каждой из них ЯП. Сгруппируйте предложения в соответствии с их принадлежностью к полю того или иного ЯП (пользуйтесь цветовой маркировкой). Дополните список, дописав отсутствующие модификации.

Перечень модификаций для справок: 1) М_гр: М_м/об, M_вр, M_л; 2) М_с/с: M_ф; M_м/в-с, M_авт (возможна М_м/суб), M_отр, М_вопр; 3) М_{экс/ком}; 4) монопредикативные синонимические варианты с неизосемическими компонентами (М_м-п); 5) полипропозитивные осложнения модели: моносубъектные модификации (М_п-п/м-с), полисубъектные модификации (М_п-п/п-с).

Образец:

1. Мне хотелось найти рукопись. — М_гр (M_вр) + М_с/с (M_м/в-с)

2. Разговор наш не двигался. — ___________________________________________________

3. Брат долго искал рукопись. — __________________________________________________

4. Маша начала искать рукопись. — _______________________________________________

5. Разговор продолжался. — ______________________________________________________

6. (Всё было проделано мастерски), осталась полная иллюзия борющихся фигур. — _______

_____________________________________________________________________________

7. У меня была иллюзия борющихся фигур. — _______________________________________

8. У зрителей должна возникнуть иллюзия борющихся фигур. — _______________________

9. Разговор должен был бы двигаться в нужном для нас направлении. — ________________

_____________________________________________________________________________

10. Тебе ещё искать рукопись. — ___________________________________________________

11. Никакой иллюзии борющихся фигур не возникает. — _______________________________

_____________________________________________________________________________

12. Брат по просьбе отца будет искать рукопись. — _________________________________

13. 3-го мая рано запели жаворонки. — _____________________________________________

14. Жаворонки уже пели. — _______________________________________________________

15. Ты уже нашёл рукопись? — ____________________________________________________

16. Как же! Найдёт он рукопись! — ________________________________________________

17. Мне хочется найти рукопись. — ________________________________________________

18. Я не хочу искать рукопись. — __________________________________________________

19. Ещё должны будут петь жаворонки. — _________________________________________

20. Жаворонкам больше не петь. — ________________________________________________

ЯП₁: _____________________________________________________________________________

ЯП₂: _____________________________________________________________________________

ЯП₃: _____________________________________________________________________________

ЯП₄: _____________________________________________________________________________

Отсутствующие модификации:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2.3.2. Типы модальности

88. Ознакомьтесь с типами модальности в «Учебнике» и выполните следующие задания.

1. Приведите примеры предложений, в которых присутствуют следующие типы модальности.

а) Объективная внешнесинтаксическая модальность: _______________________________________

__________________________________________________________________________________

б) Субъективная внешнесинтаксическая модальность: _____________________________________

__________________________________________________________________________________

в) Внутрисинтаксическая модальность: __________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Подумайте, какой тип модальности характеризует отношение высказывания к действительности (реальная / ирреальная модальность) и выражается наклонением глагола, а также лексически, контекстуально, интонационно. Выделите предложения с данным типом модальности цветовой маркировкой и назовите тип модальности. В любом ли предложении он присутствует?

Я бы в лётчики пошёл, пусть меня научат! Я пойду в лётчики. Будь я лётчиком, не сидел бы сейчас здесь. Олег лётчик.

Тип модальности: ___________________________________________________________________

3. Какой тип модальности характеризует отношение говорящего к содержанию высказывания (модус или авторизация) и выражается лексически и интонационно? Выделите предложения с данным типом модальности цветовой маркировкой и назовите тип модальности. В любом ли предложении он присутствует?

К сожалению, Олег стал лётчиком. К счастью, Олег стал лётчиком. Кажется, Олег стал лётчиком. Конечно, Олег станет хорошим лётчиком. Олег лётчик.

Тип модальности: __________________________________________________________________

4. Какой тип модальности выявляет отношения между субъектом и его предикативным признаком и выражается лексико-грамматически? Выделите предложения с данным типом модальности цветовой маркировкой и назовите тип модальности. В любом ли предложении он присутствует?

Олег хочет стать лётчиком. Олег должен стать лётчиком. Олег может стать лётчиком. Олег лётчик.

Тип модальности: __________________________________________________________________

89. В данных ниже предложениях (и их частях, разделённых между собой знаком //) определите тип модальности (объективная внешнесинтаксическая, субъективная внешнесинтаксическая, внутрисинтаксическая) и тип модификации.

Предложение	Тип модальности	Тип модификациии
Образец: 1. Текст написан Козловым незадолго до окончания экспедиции, вероятно, в период с апреля по 22 мая.	объективная и субъективная	М_гр(М_вр + М_л) + М_с _{/ с} (М_м _{/ суб} )
2. Уже тогда Петр Кузьмич предчувствовал, // что мечте его жизни осуществиться, очевидно, не суждено.

3. — Теперь нет желания копать //, — заметил проводник, // — мы надеялись на ценности.


4. Нет сомнения, что если бы полное описание Козлов когда-либо завершил, // то приводимая ниже рукопись была бы полноправной его частью.

5. Вскоре должны были наступить заморозки.
6. Все мы можем чувствовать себя удовлетворенными результатами экспедиции.
7. «Как я был бы счастлив сидеть теперь в стране лам и монастырей.
8. Много … нового можно было бы там добыть и для музеев, и для самого Географического общества…».
9. И вот этой, главнейшей цели своей жизни … путешественнику не дано было достичь.

90. В данных ниже предложениях совмещены разные типы модальности, т. е. представлены контаминации типов модальности. Определите их.

Предложения	Контаминации типов модальности
Образец: 1. Я хотел бы позаниматься.	объективная + внутрисинтаксическая
2. Я бы, наверное, позанимался.
3. Возможно, друзья захотели встретиться вновь.
4. Максим мог бы быть и повежливей.
5. Максим, конечно, мог бы быть и повежливей.
6. Кажется, мы должны идти.
7. Олег, конечно, хотел бы стать лётчиком.

91. В данных ниже предложениях определите тип модальности и тип модификации. Найдите случаи контаминации разных типов модальности. Определите, чем выражена модальность. Представьте ЯП. Помните, что субъективная модальность может быть показателем и авторизации, и модуса. Есть ли здесь случаи транспозиции модальности? Пользуйтесь цветовой маркировкой.

Предложения	Тип модальности	Тип модификации	Средства выражения модальности
1. Приди он вчера, я бы, конечно, дал ему эту книгу. ЯП _____________________________ _____________________________ _____________________________
2. Где мне сесть? ЯП _____________________________
3. Вам, наверное, нужна газета? ЯП _____________________________ _____________________________
4. Не бывать войне-пожару, не пылать земному шару! ЯП _____________________________ _____________________________ _____________________________
5. Ему следует заняться спортом. ЯП _____________________________ _____________________________
6. Вам нужно было бы проконсультироваться перед поездкой. ЯП _____________________________ _____________________________ _____________________________
7. Ему грозит увольнение. ЯП _____________________________ _____________________________
8. Он ни за что не решит эту задачу! ЯП _____________________________ _____________________________
9. Передавали, завтра возможен дождь. ЯП _____________________________ _____________________________
10. Болезнь заставила его отказаться от поездки. ЯП _____________________________ _____________________________
11. Нам абсолютно негде заниматься: библиотека закрыта. ЯП _____________________________ _____________________________ _____________________________
12. С тобой каши не сваришь! ЯП _____________________________ _____________________________
13. Как тут не заболеть: изо всех щелей дует. ЯП _____________________________ _____________________________
14. В Омске, кажется, мороз. ЯП _____________________________ _____________________________
15. Ему некуда было бы пойти, но, на счастье, вернулась сестра. ЯП _____________________________ _____________________________ _____________________________
16. Она кажется спокойным человеком. ЯП _____________________________ _____________________________
17. Она, кажется, очень спокойный человек. ЯП _____________________________ _____________________________
18. Ваше присутствие обязательно. ЯП _____________________________ _____________________________
19. Она и сто страниц за час переведёт! ЯП _____________________________ _____________________________
20. Он прекрасно поёт рок. ЯП _____________________________ _____________________________
21. Я бы сейчас чаю попил с удовольствием! ЯП _____________________________ _____________________________
22. Поспать бы мне сейчас часочек. ЯП _____________________________ _____________________________

3.2.3.3. Авторизация

92. В данных ниже предложениях определите тип авторизации: субъективированная (я-мы) и объективированная (ты-вы, он-они) авторизация. Выделите средства авторизации. К предложениям 2 и 8 дайте ИзК.

1. Все мы чувствуем, что наше путешествие приближается к концу.

_______________________________________________________________________________

2. Племя нга-ко-тко можно найти в районе площадью 100–150 лье.

_______________________________________________________________________________

3. Ваш дядя вас любит и, уверен, поможет вам.

_______________________________________________________________________________

4. Самолёт компании оказался крошечной одномоторной машиной.

_______________________________________________________________________________

5. Управляющий живо напомнил мне типичного английского фермера.

_______________________________________________________________________________

6. Длинные шеи придавали нанду надменный вид.

_______________________________________________________________________________

7. Дик считал нас невозможными педантами.

_______________________________________________________________________________

8. Добыча мёда диких пчёл издавна была известна в Азии, Африке и даже Европе.

_______________________________________________________________________________

2. ИзК: ______________________ _____ ________________________________________________

_______________________________ ___ _____________________________________________

8. ИзК: ______________________ _____ ________________________________________________

_______________________________________ ___ _____________________________________

__________________________________________ ___ __________________________________

93. В данном ниже ряду предложений найдите М_авт. Приведите ЯП. Определите тип авторизации (субъективированная, объективированная). Подчеркните или опишите показатель авторизации.

1. Работа представлялась ему интересной.

______________________________________________________________________________

2. На горизонте виднелись какие-то ёлочки.

______________________________________________________________________________

3. Задача была по алгебре.

______________________________________________________________________________

4. Небо неожиданно потемнело.

______________________________________________________________________________

5. У сильного всегда бессильный виноват.

______________________________________________________________________________

6. Согласно теории Эйнштейна, любое тело, находясь в пространстве, деформирует его.

______________________________________________________________________________

7. Для него его работа лучший отдых.

______________________________________________________________________________

8. Плоский лист деформируется под влиянием положенного на него твёрдого тела.

______________________________________________________________________________

9. Для нас он самый лучший помощник.

______________________________________________________________________________

10. Работа казалась мне интересной.

______________________________________________________________________________

11. С картиной можно познакомиться на персональной выставке художника.

______________________________________________________________________________

94. Вданном ниже множестве предложений найдите фазисные модификации (M_ф). Представьте ЯП. Определите, каким языковым средством выражена фазисность.

Предложения	ЯП
1. Ребята загоревали.
2. Отговорила роща золотая.
3. Мы долго сидели над задачей.
4. Ты всё ещё работаешь в этой конторе?
5. Миша начал что-то рассказывать.
6. В вазе эти цветы долго остаются свежими.
7. Ему завтра выходить на работу.
8. Я ему вопрос задал, а он — смеяться.

95. Данное ниже множество предложений представляет собой реализацию синтаксического поля ЯП. На основе всех этих реализаций «вычислите» ЯП поля. Остальные реализации сгруппируйте по модификациям. (Проставьте №№ в схеме в конце задания).

1. Руководил экспедицией О. Ю. Шмидт.

2. Если бы экспедицией руководил О. Ю. Шмидт!

3. Руководить экспедицией должен был О. Ю. Шмидт.

4. Ты будешь руководить экспедицией.

5. Они продолжают руководить экспедицией.

6. Руководит экспедицией, кажется, О. Ю. Шмидт.

7. Руководить этой экспедицией невозможно.

8. Вам руководить экспедицией.

9. Он не будет руководить экспедицией.

10. Для меня руководит экспедицией он.

11. О. Ю. Шмидта все считали руководителем экспедиции.

12. Ему не хочется руководить экспедицией.

13. Он остается руководителем экспедиции.

14. Ему бы руководить экспедицией!

15. Он весь в руководстве экспедицией.

16. Ему советуют взять на себя руководство экспедицией.

17. Я начал руководить экспедицией месяц назад.

18. Он оказался руководителем экспедиции.

19. Этой экспедицией особенно не поруководишь!

1. ЯП: ____________________________________________________________________________

2. Грамматические модификации (М_гр):

1) временны@е (M_вр): №№ ________________________________________________________

2) модальные: №№ _____________________________________________________________

3) лицо (M_л): №№ ______________________________________________________________

3. Структурно-семантические модификации (М_с/с):

1) фазисные (M_ф): №№ _________________________________________________________

2) модальные: №№ _____________________________________________________________

3) авторизованные (M_авт):

а) M_{авт/суб}: №№ _____________________________________________________________

б) M_авт/об: №№ ______________________________________________________________

4) отрицательные (M_отр): №№ _____________________________________________________

4. Экспрессивно-коммуникативные модификации: №№ _________________________________

5. Моносубъектные полипропозитивные модификации: №№ ____________________________

6. Полисубъектные полипропозитивные осложнения модели: №№ _______________________

7. Синонимические трансформации модификаций: №№ ________________________________

8. Случаи контаминации модификаций (каких именно): №№ ____________________________

96. Представьте синтаксическое поле следующих ЯП (воспользуйтесь схемой предыдущего задания):

а) В лесу тихо; б) Я еду в Киев; в) Статья очень интересная.

1. Грамматические модификации (М_гр):

1) временные (M_вр):

а) ________________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________________