ЕЕ СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

В издании раскрываются основы учебной дисциплины «Специальная психология». Представлены основные теоретические положения специальной психологии, дана характеристика общих и специфических закономерностей нарушенного психического развития, динамики психического развития в условиях недостаточности функций, подробно описаны различные варианты дизонтогенеза.

Также в издании содержатся базовые понятия, характеризующие особенности психического развития при умственной отсталости, задержанном психическом развитии, при нарушениях слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата. Рассматриваются прикладные проблемы специальной психологии, раскрывающие возможности компенсации и пути коррекции отклоняющегося развития, методы диагностики, механизмы адаптации и личностной реабилитации.

Представлены вопросы и тестовые задания для проверки и контроля знаний по дисциплине.

Основное предназначение данного издания – оказание помощи студентам в самостоятельной работе в изучении курса «Специальная психология» при подготовке к семинарским занятиям, а также различным формам контроля знаний по данной дисциплине. Оно будет полезно студентам старших курсов, изучающим основы специальной психологии, а также преподавателям психологии и смежных с ней дисциплин.

Раздел I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

 

1. Предмет, задачи специальной психологии и ее связь с другими науками.

2. История становления и развития специальной психологии.

3. Методы специальной психологии.

4. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.

5. Факторы нарушенного развития.

6. Общие и специфические закономерности психического развития.

7. Параметры (характеристики) нарушенного развития.

8. Основные виды отклоняющегося развития (дизонтогении).

 

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И

ЕЕ СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Предметом специальной психологии являются не сами отклонения в психическом развитии (психология слепых, умственно отсталых и др.), а психическое развитие как таковое. Специальная психология изучает отклоняющееся развитие, которое можно определить как обычное, протекающее в необычных (неблагоприятных) условиях, патогенная сила которых превышает компенсаторные возможности индивида (В.М.Сорокин).

Специальная психология – психология особых состояний, возникающих под влиянием различных групп факторов и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение (Л.В.Кузнецова).

В центре внимания специальной психологии находятся дети и подростки с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном развитии; лица старшего возраста, имеющие особые потребности в образовании, обусловленные нарушениями здоровья.

Вместе с тем специальная психология до последнего времени в основном изучала психологию дошкольников и школьников с психическими и физическими недостатками. Объем психологических знаний о взрослых людях этой категории невелик.

Задачи специальной психологии:

1. Изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития.

2. Разработка методов психологической диагностики отклонений в развитии.

3. Разработка средств психологической коррекции недостатков развития; создание коррекционных психологических технологий.

4. Психологическое обоснование содержания, методов обучения и воспитания в системе специальных образовательных учреждений.

5. Изучение психологических проблем социальной адаптации, интеграции лиц с недостатками развития.

Связь специальной психологии с другими науками. Специальная психология обладает весьма обширными межпредметными связями. Наиболее тесные связи - со специальной педагогикой (понятие «специальная/ коррекционная педагогика» вошло в науку вместе с термином «специальная психология»). Специальную психологию и специальную педагогику часто рассматривают как составные части (разделы) дефектологии. Специальная педагогика занимается вопросами обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. С одной стороны, создание эффективных методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии невозможно без знания закономерностей развития этих детей. С другой стороны, практика обучения таких детей может выступать для специальной психологии формой проверки адекватности тех или иных научных представлений.

Связь специальной психологии с медициной (медицинской генетикой, детской невропатологией, психиатрией) обусловлена тем, что психическое развитие ребенка с отклонениями определяется патологией генного и хромосомного аппарата, заболеваниями мозга и психическими заболеваниями.

Проблематика, связанная с изучением причин и распространенности нарушений развития, вопросами социальной адаптации и жизнедеятельности лиц с нарушениями развития, находится на стыке интересов специальной психологии и социологии.

Специальная психология связана с такими психологическими науками, как: общая психология, возрастная психология/ психология развития (знание законов «нормального развития» необходимо для понимания «отклоняющегося развития»), педагогическая психология, психогенетика и др.

Нейропсихологические, патопсихологические, клинические аспекты изучения недостатков развития входят в сферу научных интересов нейропсихологии, патопсихологии и клинической психологии. В отличие от этих наук специальная психология рассматривает психологические особенности лиц с нарушенным развитием с точки зрения педагогической проблематики.