Методы обработки шлицевых поверхностей
| Метод
обработки
| Вид подачи
| Схема обработки
Расчет основного времени
| Квалитет
| Rа, мкм
| | Фрезерованием
| Фрезерование шлицов на валах методом деления шлицевой дисковой фрезой на горизонтально-фрезерных станках с делительными головками с продольной подачей
| 
1 – дисковая шлицевая фреза, 2 – заготовка вала,
3 – центр с хомутиком, 4 – делительная головка
 , мин,
где l о – длина нарезаемых шлицев в мм, l вр и l п – длины врезания и перебега инструмента
| Черновое
12–11
| 12, 5–6, 3
|
Продолжение табл. 1.19
| Метод
обработки
| Вид подачи
| Схема обработки
Расчет основного времени
| Квалитет
| Rа, мкм
| |
|
|  , мм,
где h – высота шлица, фрезеруемого в рабочем ходу в мм, D ф – диаметр фрезы, мм, S м.пр= Sz × z × n – продольная минутная подача, Sz – подача на зуб фрезы, z – число зубьев фрезы, n – число оборотов фрезы в мин
|
|
| | Фрезерование прямоугольных шлицев шлицевой червячной фрезой методом обкатки на шлицефрезерных станках
| 
1 – червячная шлицевая фреза, 2 – заготовки вала,
3 – задний центр, 4 – хомутик, 5 – передний центр
| 6–8
| боковые
стороны паз
2, 6
дно паза
3, 2
наружная
поверхность
0, 8
|
Продолжение табл. 1.19
| Метод
обработки
| Вид подачи
| Схема обработки
Расчет основного времени
| Квалитет
| Rа, мкм
| |
|
|  , мин,
где l о – длина нарезаемых шлицев в мм, l вр и l п – длины врезания и перебега инструмента
 , мм,
h – высота шлицев, мм, D ф – диаметр червячной фрезы, мм; Sо – подача фрезы на один оборот нарезаемого вала, мм/об; n – число оборотов фрезы в мин; q – число заходов червячной фрезы
|
|
| | Шлифованием
| впадины и боковых сторон шлицев фасонным кругом
| 
| 1 – фасонный шлифовальный круг, 2 – заготовки вала
|
| 6–8
| боковые
стороны паз
2, 6; дно паза
3, 2;
наружная
поверхность
0, 8
| Окончание табл. 1.19
| Метод
обработки
| Вид подачи
| Схема обработки
Расчет основного времени
| Квалитет
| Rа, мкм
| | Накатыванием
| всех впадин и боковых сторон шлицев фасонными роликами специальной накатной головки
| 
1 – корпус накатной головки, 2 – накатной ролик,
3 – заготовки вала, 4 – сегмент
 , мин,
где L – длина накатываемых шлицев, l – величина переднего ролика в мм, S м – минутная подача при накатывании в мм
| 6–8
| 1, 0–0, 8
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|
