| Опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.
| Наличие признаков системы: логика процесса, взаимосвязь всех его частей, целостность.
| Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов.
| Достижение высоких результатов и оптимальные по затратам, гарантия достижения определенного образовательного стандарта
| Возможность применения (повторения, воспроизведения) педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими педагогам
|
Критерии педагогической технологии
