Приложение 3.
| | | |  |
| Универсальные компетенции (представляющие значимость для всех профессий) Общенаучные: базовые знания в области гуманитарных, экономических, социальных, математических и естественных наук. Инструментальные: навыки работы с компьютером, письменная и устная коммуникация на родном языке, знание второго языка, организационно-управленческие навыки и способности, навыки работы с информацией из различных источников, базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, навыки использования программных средств, умение создавать базы данных и использовать инетрнет-рессурсы. Социальные и общекультурные: способность выстраивать и реализовывать перспективные линии личностного и профессионального саморазвития, настойчивость в достижении цели, способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль профессиональной деятельности, способность руководствоваться этическими и правовыми нормами, толерантность, способность к социальной адаптации, умение работать самостоятельно и в коллективе, руководить и подчиняться, навыки культуры социальных отношений, умение критически переосмысливать свой социальный опыт, готовность к здоровому образе жизни.
| Общепрофессиональные (базовые) компетенции
(отражают специфику профессиональной деятельности) – педагогическая и психологическая эрудиция, умение выявлять психологическое состояние, прогнозировать возможные варианты развития личности учащихся, культура педагогического общения, профессиональная культура речи; способность приобретать психолого-педагогическое знание, используя современные информационные образовательные технологии; способность к конструированию и реализации образовательного процесса на основе субъект-субъектных отношений, умение осуществлять диагностический педагогический контроль, направленность на педагогическое творчество и инновации, готовность к психолого-педагогической исследовательской деятельности, умение анализировать и обрабатывать полученные результаты, умение представлять итоги проделанной работы в виде научных и педагогических документов с привлечением современных средств редактирования и печати.
| Профильно-специализированные (специальные) компетенции
(отражают специфику сферы предметов деятельности педагога) – на примере методических компетенций преподавателя иностранного языка: владение иностранным языком в достаточной степени, чтобы обеспечить все аспекты проведения учебного и внеаудиторного занятия, знание образовательной программы и требований образовательного стандарта по предмету; способность определить и довести до учащихся цели и задачи занятия в терминах речевых умений, грамотное владение методическими приемами, готовность варьировать методические приемы в зависимости от ситуации, способность оценивать используемые методические приемы, владение разными технологиями обучения, умение варьировать готовые методики, дополнять их, вносить авторские коррективы, владение технологией создания авторских программ и разработки системы способов и приемов обучения.
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
|
