Приложение 3.
| | | |  |
| Универсальные компетенции (представляющие значимость для всех профессий) Общенаучные: базовые знания в области гуманитарных, экономических, социальных, математических и естественных наук. Инструментальные: навыки работы с компьютером, письменная и устная коммуникация на родном языке, знание второго языка, организационно-управленческие навыки и способности, навыки работы с информацией из различных источников, базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, навыки использования программных средств, умение создавать базы данных и использовать инетрнет-рессурсы. Социальные и общекультурные: способность выстраивать и реализовывать перспективные линии личностного и профессионального саморазвития, настойчивость в достижении цели, способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль профессиональной деятельности, способность руководствоваться этическими и правовыми нормами, толерантность, способность к социальной адаптации, умение работать самостоятельно и в коллективе, руководить и подчиняться, навыки культуры социальных отношений, умение критически переосмысливать свой социальный опыт, готовность к здоровому образе жизни.
| Общепрофессиональные (базовые) компетенции
(отражают специфику профессиональной деятельности) – педагогическая и психологическая эрудиция, умение выявлять психологическое состояние, прогнозировать возможные варианты развития личности учащихся, культура педагогического общения, профессиональная культура речи; способность приобретать психолого-педагогическое знание, используя современные информационные образовательные технологии; способность к конструированию и реализации образовательного процесса на основе субъект-субъектных отношений, умение осуществлять диагностический педагогический контроль, направленность на педагогическое творчество и инновации, готовность к психолого-педагогической исследовательской деятельности, умение анализировать и обрабатывать полученные результаты, умение представлять итоги проделанной работы в виде научных и педагогических документов с привлечением современных средств редактирования и печати.
| Профильно-специализированные (специальные) компетенции
(отражают специфику сферы предметов деятельности педагога) – на примере методических компетенций преподавателя иностранного языка: владение иностранным языком в достаточной степени, чтобы обеспечить все аспекты проведения учебного и внеаудиторного занятия, знание образовательной программы и требований образовательного стандарта по предмету; способность определить и довести до учащихся цели и задачи занятия в терминах речевых умений, грамотное владение методическими приемами, готовность варьировать методические приемы в зависимости от ситуации, способность оценивать используемые методические приемы, владение разными технологиями обучения, умение варьировать готовые методики, дополнять их, вносить авторские коррективы, владение технологией создания авторских программ и разработки системы способов и приемов обучения.
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва.
Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...
Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность
· Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...
Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность
· Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...
|
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей:
- трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...
|
|
