Место психологии в системе научного познания

В системе тех или иных связей человек изучается как продукт биологической эволюции - вид Нотo sapiens; субъект и объект исторического процесса - личность в истории; естественный индивид с присущей ему генети­ческой программой развития и определенным диапазоном изменчивости; основная производительная сила обще­ства - субъект труда; субъект познания, коммуникации, управления и воспитания. Возрастающее многообразие аспектов человекозна­ния - специфическое явление современности, связанное с прогрессом науки и ее приложением к различным облас­тям общественной практики.

Наряду с процессом дифференциации научного знания о человеке наблюдается встречный процесс интеграции. Тен­денция к объединению различных наук, аспектов и методов исследования человека в те или иные комплексные системы ведет к возникновению новых пограничных дисциплин и соединению посредством их многих ранее далеких друг от друга областей естествознания и истории, гуманитарных наук и техники, медицины и педагогики. С возникновением кибернетики к изучению человека приближаются физико-математические науки. На границах между биохимией, эн­докринологией, физиологией высшей нервной деятельнос­ти и психологией развивается фармакология. На стыке между кибернетикой, биологией, физиологией и психологи­ей происходит развитие бионики с ее главным разделом - моделированием мозговых систем, прежде всего, анализа­торов внешней среды. На границах между кибернетикой, физиологией, психологией и педагогикой разрабатывается теория программированного обучения.

Психология развивается на стыке естественных наук (изучение индивида) и общественных наук (изучение личности), используя данные этих наук и обогащая смежные науки знанием психологической специфики поведения и деятельности человека. Психология проникает в управленческие науки, в экономические и политические, даже в решении технических задач нередко помогает знание психологии (например, психологии восприятия, внимания, мышления).

Знание психологии позволяет руководителям и организаторам производства использовать современные психологические методы повышения производительности труда, мотивации персонала, снижения конфликтности, формирования лояльности персонала кампании, а также решать множество других управленческих задач.

Одна из функций менеджера – педагогическая, и здесь особое значение имеет психология, так как знание закономерностей развития личности, возрастных и ин­дивидуальных особенностей людей служит теоретическим обо­снованием для выработки наиболее эффективных методов обу­чения и воспитания.