Классификация видов памяти

1. По времени сохранения материала выделяются:

- сенсорная память, осуществляющая сохранение ин­формации на уровне рецепторов, время сохранения - 0, 3-1, 0 с. Некоторые ее формы получили специальные назва­ния: тоническая (зрительная) и эхоическая (слуховая) сенсорная память;

- кратковременная память, в которой сохранение мате­риала ограничено определенным, как правило, небольшим периодом времени (около 20 с) и объемом одновременно удерживаемых в памяти элементов (от 5 до 9);

- долговременная память, обеспечивающая продолжи­тельное сохранение материала, не ограниченная по времени хранения материала и объему удерживаемой информации;

- оперативная память, занимающая промежуточное по­ложение между долговременной и кратковременной памя­тью. Она рассчитана на сохранение материала в течение заранее определенного срока, т.е., например, на время, кото­рое необходимо для решения задачи.

2. По характеру психической активности в структуру па­мяти входят:

- двигательная память сохраняет информацию о различ­ных движениях и их системах (она служит основой для форми­рования различных практических и трудовых навыков, а так­же навыков ходьбы и письма);

- эмоциональная память хранит пережитые чувства, ко­торые выступают как сигналы, побуждающие к действию или удерживающие от действий, вызвавших в прошлом по­ложительные или отрицательные переживания (эмоцио­нальная память сильнее других видов памяти);

- образная память бывает зрительной, слуховой, осяза­тельной, обонятельной, вкусовой. У большинства людей луч­ше всего развиты зрительная и слуховая виды памяти. Разви­тие других видов, как правило, обусловлено особенностями профессиональной деятельности;

- словесно-логическая память специфически челове­ческая и играет ведущую роль по отношению к другим ви­дам памяти в усвоении знаний. Запоминаемое содержание подвергается активной мыслительной обработке, материал анализируется, выделяются логические части. Лучше запо­минается то, что понимается;

- механическая память позволяет человеку запоминать содержание, осмыслить которое он не может или не хочет.

3. По характеру целей деятельности память может быть:

- непроизвольной, когда отсутствует специальная цель запомнить что-то;

- произвольной, когда перед человеком стоит цель за­помнить материал.

Эти два вида памяти представляют собой две последова­тельные ступени развития памяти. Непроизвольно запоминаются:

- материал, являющийся предметом целенаправленной деятельности;

- информация, имеющая важное жизненное значение, связанная с нашими интересами и эмоциями;

- все, что связано с препятствиями, затруднениями в деятельности.

- незавершенные действия запоминаются лучше, чем завершенные.

Непроизвольное запоминание подчинено законам ассо­циативного связывания. Все представления, содержащиеся в памяти, существуют не отдельно, сами по себе, а в опреде­ленных совокупностях.

Ассоциация - это возникающая в опыте человека закономерная связь между двумя представ­лениями, которая выражается в том, что появление в созна­нии одного представления влечет за собой актуализацию второго.

4. По использованным для запоминания средствам па­мять бывает:

- непосредственой натуральной памятью, представляю­щей собой прямое механическое запечатление событий и явлений, - это наиболее простой и примитивный вид па­мяти, характерный для ранних стадий развития человека, как в филогенетическом, так и онтогенетическом плане;

- внешне опосредованной памятью, характерной для более высокой ступени культурно-исторического развития человека и являющейся первым шагом к овладению и уп­равлению своей натуральной памятью. Это попытка обеспе­чить свое воспоминание, воскресить какой-либо след памя­ти с помощью стимулов, которые выполняют функцию средства запоминания;

- внутренне опосредствованной памятью, являющей собой высшую форму памяти - логическую память, при которой происходит переход от употребления внешних средств запоминания к внутренним элементам опыта. В процессе формирования внутреннего опыта челове­ка центральная роль принадлежит речи и мышлению.