Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ





Методология науки, в традиционном понимании, — это учение о методах и процедурах научной деятельности. Методологически история экономических учений опирается на совокупность прогрессивных методов экономического анализа. ИЭУ использует следующие методы:

Исторический метод. Последовательный, придерживается хронологического порядка рассматривать появления экономических теорий, их развитие, изменение. Развитие осуществляется через формирование научных школ. Предметной единицей ИЭУ являлись научные школы:
1. Меркантилистская (до 18 в., Англия) 2. Школа физиократов (конец 18 в., Франция) 3. Классическая (Адам Смит, 18 в.) 4. Историческая (сер. 19 в.) 5. Марксистская (2 пол. 19 в.) 6. Австрийская (70 г. 19 в.) 7. Кембриджская и американская (конец 19 начало 20 в.) 8. Институциональная (нач.20 в.) 9.Неолиберальная (нач. 20 в.) 10. Кейнсианская (нач. 20 в.).

ИЭУ изучает не только формирование научных школ, но и этапы развития экономической науки. ИЭУ - это теория соревнования школ. Каждая школа дает варианты ответов. Исторический подход позволяет “вписывать” экономические теории в контекст экономической жизни, выявлять обусловленность экономических теорий, осуществлять их проверку временем. Исторический подход должен присутствовать при оценке теорий и их авторов: важно рассматривать любые идеи с позиции того времени, когда эти идеи зародились, важно отмечать то новое, что появилось в данных теориях по сравнению с предшествующими.
Логический метод. Каждая школа изучается с точки зрения основных положений. Логический метод предполагает отбор имен основных представителей школ, что позволяет проследить логику формирования основных положений экономических теорий, принципов познания. Познание логики развития экономической мысли позволяет обеспечить понимание обусловленности экономических теорий, их взаимодействия, диалектического развития. ИЭУ обеспечивает “связь времён”, преемственность экономических знаний, позволяет убедиться в “жизнеспособности” тех или иных теорий, отслеживая их рождение, становление, проверку временем. В этом случае экономическая теория предстаёт не как набор готовых истин, верных на все времена, а как живая, развивающаяся система знаний, где всё обусловлено не только исторически, но и взаимным влиянием элементов данной системы (т.е. системы экономических знаний), а также всеми другими элементами глобальной системы - человеческого общества. ИЭУ помогает понять общую направленность эволюции экономической науки, внутреннюю логику, взаимосвязь экономических категорий, законов, концепций; позволяет осмыслить относительность экономических знаний.

Критический метод. ИЭУ дает обзор длительных последовательных попыток систематизации знаний об экономических явлениях и формирования на этой основе системы понятий, объясняющих экономическую жизнь. Каждая школа - это веха на данном пути. Как оценивать вклад каждой школы на данном этапе:

а) по собственной мерке - будут высвечиваться достоинства концепции школы;

б) с точки зрения нынешнего знания - каждая школа толкуется как этап заблуждений и ошибок.
2 подхода в оценке школ:

Релятивистский - предполагает рассмотрение каждой школы и ее концепции как более или менее точное отражение тогдашних условий, каждая теория в принципе, оправдана. Релятивисты не классифицируют теории различных периодов в терминах " лучше" или " хуже";

Абсолютистский - следит только за интеллектуальным развитием предмета, которое рассматривается как неуклонный прогресс от ошибки к истине, от менее достоверного к более достоверному, абсолютисты оценивают теорию по количеству рекомендаций и их практическому

применению.

Недостаточность релятивистского подхода связано с тем, что он игнорирует наличие единого предмета у всех школ. Этим предметом является структура и механизм рыночной экономики. Абсолютисты игнорируют принципы формирования знаний, методологию. При анализе и оценке экономических школ должны учитывать ту оценку, которая они дают друг другу, т.е. критический метод предполагает взаимное сравнение школ.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1162. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия