Факторы, обусловившие выделение дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину

Практически все разделы дифференциальной психологии формируются под воздействием возникших в разных областях человеческой деятельности запросов – выявление среди поступающих в школу детей с задержками развития с целью создания для них специальных классов, отбор наиболее пригодных для той или иной профессии кандидатов, создание индивидуально-ориентированных приемов психотерапии. Однако чрезвычайно тесная связь дифференциальной психологии с практическими задачами не превращает ее только в «область приложения» научных знаний. Психология индивидуальных, типологических и групповых различий становится самостоятельной дисциплиной, со своими целями и задачами, теориями и фактами.

 

Оформление дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину стало возможным благодаря следующим предпосылкам.

1. Внедрение в психологию экспериментального метода. Важнейшим событием здесь оказалось открытие В. Вундтом первой экспериментально-психологической лаборатории в 1879 году, где он начал в экспериментальных условиях изучение психических процессов, в частности апперцепции. Очень быстро вслед за тем подобные лаборатории стали открываться и в других странах Европы и Америки.

Начало систематических дифференциально-психологических исследований было положено фактом обнаружения индивидуальных различий между наблюдателями-астрономами. Именно Нэвил Мэскелин, сотрудник Гринвичской обсерватории, обнаружил, что его ассистент Дэвид Киннебрук отметил пересечение звездой координатной сетки телескопа на 0.5 секунды позже, чем он сам. Повторение измерений только привело к увеличению «ошибки» до 0.8 секунды. «Жертва» собственной замедленной реакции (как выяснилось много позже), Киннебрук был уволен в том же, 1795 году. Позже, в 1816 году Фредерик Бессель, немецкий астроном из Кенигсберга, просматривая в архивах историю Гринвичской Астрономической Обсерватории, пришел к выводу, что ошибка его коллеги в определении местоположения звезды не была следствием небрежности в работе, а явилась результатом различий во времени реакции.

Публикация в 1922 году Бесселем результатов своих многолетних наблюдений за временем двигательной может считаться первым научным отчетом об изучении дифференциально-психологических аспектов поведения человека. На изыскания Бесселя могло повлиять его возможное знакомство с недавно опубликованной немецким философом Иммануилом Кантом, также уроженцем Кенигсберга, книгой «Антропология с прагматической точки зрения». Новая дисциплина, которую Кант (1797/1900) назвал «антропология», или наука о человеке, была вплотную связана с анализом человеческой природы, и, в частности, дифференциально-психологического аспекта ее изучения. Особо выделялось предпринятое автором описание половых различий, интеллектуальных способностей и воображения.

 

2. Следующей предпосылкой превращения дифференциальной психологии в полноценную науку явилось использование методов статистического анализа. Статистические методы – это приемы прикладной математики, используемые психологией для повышения объективности и достоверности получаемых данных, для обработки экспериментальных результатов.

 

3. Третьей предпосылкой оформления дифференциальной психологии в подлинно научное знание явилось использование данных психогенетики – пограничной с генетикой области психологии, предметом которой является происхождение индивидуальных психологических особенностей человека, роль среды и генотипа в их формировании.

Итак, предметомдифференциальной психологии являются индивидуальные, типологические и групповые психологические различия людей. К специфическим методам дифференциальной психологии следует отнести метод выявления контрастных групп и методы дифференциальной психодиагностики (см. тему 10 «Психодиагностическое измерение человеческих различий»). Наличие собственного предмета изучения и собственных специфических методов позволяет считать дифференциальную психологию отдельным разделом научной психологии.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Назовите направления донаучной, эмпирической мысли, ставшие предпосылкой возникновения дифференциальной психологии.

2. Оцените заслуги Ф. Гальтона для дифференциальной психологии.

3. Кто считается основателем дифференциально-психофизиологического направления?

4. Кем и для чего был предложен термин «Дифференциальная психофизиология»?

5. Назовите предпосылки, благодаря которым стало возможным выделение дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину.

 

Литература

 

1. Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

2. Анастази, А. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2003. – 687 с.

3. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология - СПб: Издательство «Питер», 2000. - 320 с.

4. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. Изд-во «Питер», 2004. – 700 с.

5. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.

6. Машков В.Н. Дифференциальная психология человека. – СПб.: Изд-во «Питер», «Питер Пресс», 2008. – 288 с.

7. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: учеб.пособие / 3-е изд., испр. – М: Флинта, 2008. – 280 с.

8. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. – 776 с.

9. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 445 с.

10. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб.: Изд-во «Речь», 2003. – 624 с.

11. Современная психология / Под ред. В.Н.Дружинина. – М.: Инфра+, 2000.

12. Шнейдер Л.Б. Основы психодиагностики. Ч. 1. – М., 1995.

13. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М.: Наука, 1998. – 335 с.

14. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Мысль, 1985. – 575 с.

В лекции рассматриваются следующие вопросы:

3.1. Из истории философских и научных трактовок индивидуальности

3.2. Основные этапы становления психологии индивидуальности

3.3. Индивидуальность человека как объект научного исследования

3.4. Основные положения «Теории интегральной индивидуальности» В.С. Мерлина

Контрольные вопросы для самопроверки