Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Информационный материал. Введение в педагогическую деятельность /Под ред




Введение в педагогическую деятельность /Под ред. А. С. Роботовой.- М., 2007.

Существует такое понятие как личностная профессиональная перспектива (ЛПП).

Е. А. Климов предложил следующую схему ее построения.

1. Осознание ценности честного труда (ценностно-нравственная основа самоопределения).

2. Осознание необходимости профессионального образования после школы.

3. Общая ориентировка в социально-экономической ситуации в стране и прогнозирование ее изменения.

4.Знание мира профессионального труда (макроинформационная основа самоопределения).

5.Выделение дальней профессиональной цели (мечты) и ее согласование с другими важными жизненными целями.

6.Выделение ближайших и ближних профессиональных целей (как этапов и путей к дальней цели).

7.Знание конкретных выбираемых целей: профессий, учебных заведений, мест работы (микроинформационная основа выбора).

8.Представление о своих возможностях и недостатках, могущих оказать влияние на достижение поставленных целей.

9.Представление о путях преодоления своих недостатков (и о путях оптимального использования своих возможностей).

10. Представление о внешних препятствиях на пути к целям.

11.Знание о путях преодоления внешних препятствий.

12.Наличие системы резервных вариантов выбора (на случай неудачи по основному варианту).

13. Представление о смысле своего будущего профессионального труда.

14. Начало практической реализации ЛПП.

Существуют и негативные факторы, осложняющие процесс профессионального становления педагога. Прежде всего, к таким факторам относятся кризисы. Р. А. Ахмеров выделил некоторые из них.

Кризис нереализованности. Человек начинает думать: «Моя жизненная программа не выполнена», «Жизнь не удалась», «Не повезло». Он не видит свои достижения и успехи или недооценивает их и в своем прошлом не усматривает существенных событий, полезных с точки зрения настоящего и предстоящего.

Кризис опустошенности. Возникает, когда в настоящей жизни слабо представлены актуальные связи, ведущие от прошлого и настоящего в будущее. Человек чувствует, что «выдохся» и не способен на осуществление задуманного.

Кризис бесперспективности. Возникает, когда по тем или иным причинам в сознании слабо представлены потенциальные связи событий, планы, мечты о будущем. Человек, обладая активностью, имея определенные достижения и ценные личные качества, все же затрудняется в построении новых жизненных программ, не видит для себя путей самоопределения, самосовершенствования.

В тяжелых случаях эти кризисы могут сочетаться в разных вариантах («опустошенность + бесперспективность», «нереализованность + опустошенность»). Каждый человек переживает их по-своему. Но если педагог подготовлен к кризисам, знает об их существовании, ему легче с ними справиться или помочь в преодолении их другим людям.

 

 

Задание 7.Мотивы самообразования педагога

Цель:уметь определять мотивы самообразования, уметь проводить самоанализ и самодиагностику.

Рекомендации по выполнению задания:

· обсудите в группе совокупность мотивов, побуждающих педагога к самообразованию;

· дополните перечень мотивов;

· составьте ранжированный список в порядке убывания значимости мотива;

· создайте презентацию по теме;

· аргументируйте свою позицию.

Требования к отчету по данному заданию: презентация «Мотивы самообразования педагога»

Критерии оценки задания:

-адекватность понимания содержания информации;

-терминологическая корректность;

-самостоятельность и аргументированность суждений;

-умения презентации материала.

Формы и технологии учебной деятельности студентов: работа в группах.

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 432. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия