Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Информационный материал. Педагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под ред




Педагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – М., 2001.

Методика «Карта личности педагога»

Оцените себя и заполните таблицу 17.

Оцените себя по каждому показателю по 10-балльной системе (10 баллов – наибольший результат,… 1 балл – качество отсутствует совсем).

 

 

Таблица 17 - Карта личности педагога

Содержание показателя (качества/свойства личности) Балл (мой) Балл (------)
Фоновые показатели:    
  Состояние здоровье    
  Физкультурная активность    
  Итого:    
Способности:    
  Познавательные    
  Коммуникативные    
  Конструктивные    
  Организаторские    
  Перцептивные    
  Итого:    
Характер и качества личности:    
  Требовательность    
  Справедливость    
  Добросовестность    
  Тактичность    
  Оптимизм    
  Выдержанность    
  Самокритичность    
  Деловитость    
  Моральная зрелость    
  Итого:    
Направленность:    
  Интересы    
  Ценности    
  Гуманизм    
  Любовь к людям (детям)    
Профессиональные умения и навыки:    
  Идеалы    
  Интеллектуальное развитие    
  Психомоторная культура (умения управлять собой)    
  Развитие организаторских, коммуникативных, перцептивных, конструктивных и дидактических умений    
  Итого:    
Индивидуальные особенности психических процессов:    
  Скорость мыслительных процессов    
  Стратегия мышления    
  Эмоциональность (характер эмоций)    
  Воля, самообладание    
  Целеустремленность    
  Память    
  Внимательность    
  Итого:    
  Всего:    

 

· Сделайте выводы о необходимости развития конкретных профессиональных качеств и умений с показателем менее 5 баллов.

· Сравните результаты самооценки и независимой оценки ваших профессиональных качеств и умений.

· Выявите позиции, в которых зафиксированы наибольшие расхождения в оценках.

· Сформулируйте причины несовпадения самооценки и внешней оценки.

Задание 3. «Каким я вижу себя, и каким меня видят другие».

Цель: уметь ставить цели саморазвития и выбирать пути их достижения.

Рекомендации по выполнению задания:

· На основании проведенной самодиагностики сформулируйте свои положительные и отрицательные качества, которые могут повлиять на успешность будущей профессиональной педагогической деятельности. Представьте результат самоанализа в таблице.

· Выполните аналогичное задание по отношению к своему партнеру по парной работе.

· Обменяйтесь в паре полученными текстами. Сравните результаты самоанализа и оценки ваших качеств сокурсником.

· Сформулируйте обнаружившиеся расхождения в определении ваших достоинств и недостатков.

· Постарайтесь понять причины проявления отрицательных качеств.

· Сформулируйте пожелания и предложения по коррекции тех своих качеств, которые могут отрицательно повлиять на результативность будущей педагогической деятельности.

Требования к отчету по данному заданию: заполнение таблицы 18 «Положительные и отрицательные качества» и предложения по коррекции отрицательных качеств педагога.

 

Таблица 18 - Положительные и отрицательные качества

Положительные качества Отрицательные качества
1. 2. 3. 1. 2. 3.

Критерии оценки задания:

-ясность и точность формулировок;

-понимание необходимости самосовершенствования;

-способность к рефлексии;

-корректность оценивания;

-проявление коммуникативной культуры.

Формы и технологии учебной деятельности студентов: Задание выполняется студентами индивидуально, обсуждается в паре.

Задание 4. Программа профессионального развития.

Цель: уметь составлять программу саморазвития.

Рекомендации по выполнению задания: в программу развития должны войти действия по формированию и развитию качеств с показателем менее пяти баллов(по результатам задания 2) и по коррекции отрицательных качеств (задание 3).

Требования к отчету по данному заданию: конкретная программа действий по профессиональному развитию.

Критерии оценки задания:

-полнота и содержательность программы;

-соответствие содержания программы результатам диагностики профессиональных качеств;

-осознанность необходимости развития и самосовершенствования;

-учет результатов внешней оценки;

-реалистичность предложенной программы.

Формы и технологии учебной деятельности студентов: задание выполняется студентами индивидуально, оформляется графически, обсуждается в группе.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 467. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.004 сек.) русская версия | украинская версия