Информационный материал. Педагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под редПедагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – М., 2001. Методика «Карта личности педагога» Оцените себя и заполните таблицу 17. Оцените себя по каждому показателю по 10-балльной системе (10 баллов – наибольший результат,… 1 балл – качество отсутствует совсем).
Таблица 17 - Карта личности педагога
· Сделайте выводы о необходимости развития конкретных профессиональных качеств и умений с показателем менее 5 баллов. · Сравните результаты самооценки и независимой оценки ваших профессиональных качеств и умений. · Выявите позиции, в которых зафиксированы наибольшие расхождения в оценках. · Сформулируйте причины несовпадения самооценки и внешней оценки.
Задание 3. «Каким я вижу себя, и каким меня видят другие». Цель: уметь ставить цели саморазвития и выбирать пути их достижения. Рекомендации по выполнению задания: · На основании проведенной самодиагностики сформулируйте свои положительные и отрицательные качества, которые могут повлиять на успешность будущей профессиональной педагогической деятельности. Представьте результат самоанализа в таблице. · Выполните аналогичное задание по отношению к своему партнеру по парной работе. · Обменяйтесь в паре полученными текстами. Сравните результаты самоанализа и оценки ваших качеств сокурсником. · Сформулируйте обнаружившиеся расхождения в определении ваших достоинств и недостатков. · Постарайтесь понять причины проявления отрицательных качеств. · Сформулируйте пожелания и предложения по коррекции тех своих качеств, которые могут отрицательно повлиять на результативность будущей педагогической деятельности. Требования к отчету по данному заданию: заполнение таблицы 18 «Положительные и отрицательные качества» и предложения по коррекции отрицательных качеств педагога.
Таблица 18 - Положительные и отрицательные качества
Критерии оценки задания: -ясность и точность формулировок; -понимание необходимости самосовершенствования; -способность к рефлексии; -корректность оценивания; -проявление коммуникативной культуры. Формы и технологии учебной деятельности студентов: Задание выполняется студентами индивидуально, обсуждается в паре.
Задание 4. Программа профессионального развития. Цель: уметь составлять программу саморазвития. Рекомендации по выполнению задания: в программу развития должны войти действия по формированию и развитию качеств с показателем менее пяти баллов(по результатам задания 2) и по коррекции отрицательных качеств (задание 3). Требования к отчету по данному заданию: конкретная программа действий по профессиональному развитию. Критерии оценки задания: -полнота и содержательность программы; -соответствие содержания программы результатам диагностики профессиональных качеств; -осознанность необходимости развития и самосовершенствования; -учет результатов внешней оценки; -реалистичность предложенной программы. Формы и технологии учебной деятельности студентов: задание выполняется студентами индивидуально, оформляется графически, обсуждается в группе.
Рекомендуемые страницы: |
