Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОСНОВИ МІМІЧНОЇ ТА ПАНТОМІМІЧНОЇ ВИРАЗНОСТІ





Мета: поглиблення знань про роль педагогічного іміджу у професійній діяль­ності вчителя, техніку створення образу вчителя, розвиток умінь конструювання педагогічного образу за допомогою невербальних засобів, формування потреби в удосконаленні вмінь створення власного виразного образу

Обладнання - малюнки, слайди, відеозаписи, роздатковий текстовий та ілюстра­тивний дидактичний матеріал

Опорні поняття: педагогічна техніка вчителя, педагогічний імідж, невербальна поведінка, атракція, експресія, міміка, пантоміміка, самопрезентація, персоніфікація, естетика, простір спілкування, конгруентність поведінки, мова зовнішнього вигляду

Завдання для студентів

1. Підготуватися до співбесіди, використовуючи рекомендовану літературу

1 1 Особливості сприймання зовнішнього вигляду вчителя учнями Мова міміки і пантоміміки вчителя

1 2 Техніка невербальної поведінки вчителя-майстра Критерії гідної самопре-зентації вчителя (невербальний аспект)

1 3 Робота майбутнього вчителя з удосконалення майстерності невербальної взаємодії

2. Виконати вправи 1—4

3. Підготуватися до моделювання ситуації самопрезентація вчителя під час
першої зустрічі з класом Продумати особливості свого зовнішнього вигляду, мов­
лення, організації простору класу, психологічно налаштувати себе на бажану емо­
ційну хвилю спілкування Проаналізувати ефективність цих засобів у встанов­
ленні контакту з аудиторією, створенні передумов для майбутнього діалогу з нею

Список рекомендованої літератури

1 Основи педагогического мастерства / Под ред Й А Зязюна — К, 1987 —
С 108-113

2 Основи педагогического мастерства / Под ред Й А Зязюна — М, 1989 —
С 79-85, 97-107

3 Педагогічна майстерність / За ред І А Зязюна — К, 1997 — С 47 — 66

4 Педагогічна майстерність Тексти / За ред І А Зязюна — Модуль 1 —
Ч 1 - Полтава, 2001 -С 164-208

5 Вудкок М, Френсис Д Раскрепощенный менеджер Для руководителя прак­
тика - М, 1991 - С 157-160


6 Дідковська І, Шишлова Н У пошуку себе, або Як діловій жінці створити
свій імідж // Завуч - 2003 - № 26 - С 8

7 Кнебель М О Поззия педагогики - М, 1976 - С 80-86

8 Мова тіла вчителя на уроці // Шкільний світ —1998 -№22 — С 2 — 3

9 Пиз А Язык телодвижений Как читать мысли людей по их жестам —
Н Новгород, 1992 - 262 с







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 1102. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия