Профессиограмма государственного служащего в сфере управления
| №
п/п
| Виды управленческой деятельности
| Содержание видов управленческой деятельности
| ПВК личности госслужащего, необходимые для данного вида управленческой деятельности
| | Профессиональные задачи управленческой деятельности
| Профессиональные действия (приемы, технологии) управленческой деятельности
| Результат (продукт) управленческой деятельности
| |
|
|
|
|
|
| | 1.
| Информационно-аналитическая.
| Анализ и диагностика управленческой ситуации (субъекта управления) для обоснования последующего принятия решения.
| Сбор и обработка информации. Обследование управленческой ситуации. Владение информационными технологиями.
| Полная и объективная информационная модель управленческой ситуации.
| Ответственное отношение к сбору и обработке информации. Достаточно высокий уровень аналитического мышления, памяти, внимания.
| | 2.
| Планирующая.
| Определение целей преобразования (сохранения) управленческой ситуации, определение приоритетов целей, принятие управленческого решения.
| Принятие решения как выбор способов и средств преобра-зования ситуации. Построение программ и планов – преобразования ситуации. Прогнозирование изменений ситуации.
| Концептуальная модель управленческой ситуации (пути ее преобразования). –Прог-раммы и планы.
| Ответственность за социальные последствия принимаемого решения. Концептуальное мышление. Стратегическое мышление. Системность, диалектичность, вариантность мышления. Способность к предвидению событий.
| |
|
|
|
|
|
| | 3.
| Регулирующая.
| Поддержание управленцем процессов деятельности других людей в рамках программ, планов, регламента, инструкций, кодексов, традиций.
| Использование разных видов регламентов (инструкций, правил, кодексов, традиций). Закрепление нормативов за отдельными звеньями организации, сотрудниками. Инструктирование сотрудников.
| Реальное выполнение управленческой деятельности в соответствии с регламентами. Новые регламенты.
| Способность к выполнению предписаний, к осознанному усвоению нормативов, к передаче их другим людям, к пересмотру и обновлению регламентов.
| | 4.
| Руководящая.
| Вовлечение других людей в управленческую деятельность, стимулирование их активности для реализации управленческого решения.
| Применение приемов объединения людей для достижения общей цели. Минимизация воздействий. Учет потребностей и интересов самих сотрудников (подчиненных). Расстановка кадров, подготовка резерва. Владение приемами формального и неформального общения.
| Совместные, вызванные руководителем усилия сотрудников по достижению общей цели. Усиление положительного отношения к труду у подчиненных. Индивидуальная управленческая концепция руководителя.
| Ценностные ориентации служения интересам государства, общества, граждан. Ответственность за судьбы других людей. Способность к лидерству, к контактам с людьми, к учету интересов других людей, к саморегуляции в стрессовых ситуациях. Общительность. Эмоциональная устойчивость. Четкая выразительная речь.
|
|
|
|
|
|
|
| | 5.
| Организационно-исполнительная (в том числе, хозяйственная).
| Реализация и исполнение управленческого решения с учетом имеющихся людских и материальных ресурсов. Создание условий для реализации управленческого решения.
| Создание или упрочение аппарата для исполнения решения. Определение субъектов исполнения решения. Преобразование управленческой ситуации в соответствии с программой, планом. Гибкое изменение оргструктур. Передача решений на исполнение.
| Исполнение в срок и на высоком уровне принятых управленческих решений.
| Активная позиция исполнителя. Высокая мотивация достижения, направленность на реализацию, установка действовать. Волевая самоорганизация поведения. Реалистичность и действенность мышления. Практическое мышление. Тактическое мышление.
| | 6.
| Координирующая (согласовательная).
| Координация (с целью повышения эффективности труда) действий участников исполнительной деятельности – по вертикали и по горизонтали управленческой иерархии. Распределение функций и ролей.
| Приемы обеспечения сопряженной работы сотрудников. Показ сотрудникам преимуществ рационального и гибкого разделения труда и кооперации усилий между звеньями организации, между должностями. Вертикальная и горизонтальная координация взаимодействия.
| Согласованные, сопряженные профессиональные действия сотрудников (групп) внутри организации. Удовлетворенность участников от совместной работы.
| Способность согласовывать свои действия с действиями других людей. Осознание оптимальных способов координации. Терпимость к проявлениям других людей в деловом сотрудничестве и партнерстве.
| |
|
|
|
|
|
| | 7.
| Контролирующе-учетная.
| Выявление несоответствия хода и результатов организационно-исполнитель-ной деятельности принятым решениям, программам, планам, нормативами. Обнаружение отклонений, их устранение.
| Приемы текущего, результирующего, опережающего контроля. Определение показателей и признаков отклонений от нормативов в управленческой деятельности. Приемы устранения ошибок и их профилактики.
| Своевременное устранение выявленных отклонений в управленческой деятельности
| Активная гражданская позиция. Ценностные ориентации при контроле деятельности. Системное мышление. Волевые качества, пунктуальность.
| | 8.
| Инновационно-исследовательская.
| Нахождение нестандартных путей разрешения управленческой ситуации и реализации управленческого решения.
| Владение инновационными управленческими технологиями. Приемы творческой неалгоритмизируемой управленческой деятельности.
| Инновационные управленческие проекты.
| Ответственность за предлагаемые инновационные проекты. –Творческое мышление. Диалогичность мышления (способность посмотреть на предмет с нескольких точек зрения). Относительная самостоятельность в пределах регламентов.
|
|
|
|
|
|
|
| | 9.
| Экспертно-кон-сультационная.
| Оценивание управленческого решения и путей его реализации на основе профессионального опыта: оценивание профессиональной деятельности коллег. Рекомендации-консуль-тации по оптимизации управленческой деятельности.
| Владение приемами оценивания эффективности управления. Экспертиза принятых решений, состава возможных исполнителей. Приемы консультирования сотрудников на основе профессионального опыта.
| Обоснованные экспертные суждения и оценки качества управленческого решения и путей его реализации.
| Ответственность за экспертные суждения. Высокий уровень компетентности. Критичность, самостоятельность и независимость мышления. Управленческая компетентность. Объективность. Квалиметрическая компетентность.
| | 10.
| Представительская.
| Представление интересов организации в других звеньях данной организации (по вертикали управления) и в других организациях (по горизонтали управления).
| Владение приемами сотрудничества с другими подразделениями с целью представления интересов своей организации. Использование приемов неформального общения.
| Эффективность представительских контактов.
| Ответственность за престиж своей организации. Общительность.
|
|
|
|
|
|
|
| | 11.
| Профессиональное самосовершенствование (самоуправление).
| Систематическое непрерывное совершенствование управ-лением собственной профессиональной деятельности.
| Владение всеми направлениями управленческой деятельности. Построение и реализация планов профессионального самосовершенствования на основе постоянного самоанализа.
| Планы профессионального самосовершенствования и их реализация. Реальный профессиональный рост.
| Профессиональная обучаемость и самообучаемость. «Сильное» профессиональное целеполагание, устойчивость к препятствиям и помехам. Волевая самоорганизация. Внутренний локус контроля. Рефлексивный самоконтроль.
| фицируется по характеру и способу их выражения на три основные группы: профессиональные, деловые и личностные[38]..
Выделение основных параметров административной деятельности представляет собой профессиограмму госслужащего. Она разработана и изложена в публикациях А.А. Деркача и А.К. Марковой[39]. Профессиограмма включает описание содержания видов управленческой деятельности (задачи, действия, результат труда) и перечень профессионально важных качеств (ПВК) личности госслужащего, которые представлены в табл. 1. Показанная профессиограмма менеджера в сфере администрирования может служить в качестве критериев подготовки кадров для государственной службы.
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...
Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|
