Практическая работа. 1. Определите роль учителя в современном обществе и школе.
1. Определите роль учителя в современном обществе и школе. 2. изучите работу Национальные центры педагогических исследований в западных странах. 3. Как решается проблема нехватки учительских кадров в развивающихся странах? 4. Определите связь между качеством образования и уровнем профессионализма педагогов? 5. Раскройте сущность процесса формирования компетентности будущего педагога.
Самостоятельная работа 1. Опишите основные условия труда современного педагога в мире. Отчет: мини-реферат. 2. Опираясь на опыт свой опыт обучения в ВУЗе, сформулируйте несколько предложений, как улучшить педагогическое образование. Отчет: письменная работа. 3. Попытайтесь составить идеальную модель учителя на основе идей и положений педагогов разных стран. Отчет: письменная работа, модель личности учителя. 4. Сформулируйте возможные пути повышения социального престижа учителя в России. Используйте при этом опыт ведущих странах мира. Отчет: разработать модель конкурентноспособности личности педагога..
Литература. 1. Андреева Ю.В.Сравнительная педагогика: Учебное пособие. – Уфа: Восточный университет, 2004. – 108с. 2. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. – М., Воронеж,1996. 3. Лысова Е.Б. Реформы педагогического образования. В кн.: «Реформы образования в современном мире». М., 1995. 4. Гребенкина Л. К. Формирование профессионализма учителя в системе непрерывного педагогического образования. — Рязань, 2000. 5.Качалова, Т. А. Психология труда учителя. - М., 1993. 6.Орлов А. А. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный статус // Педагогика. — 1999. — № 7. Семинар № 10 Деятельность международных культурных и образовательных центров в России. Адаптация зарубежного опыта в России. Цель:Студент должен знать - раскрывать сущность деятельности международных культурных и образовательных центров в России; - уметь раскрыть тенденции адаптация зарубежного опыта в России.
Основные понятия:университеты; Национальные и международные организации (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ); Еврозийская ассоциация дистанционного образования; тьютерская система образования, международное сотрудничество. Методические рекомендации:данная тема способствует раскрытию деятельности международных культурных и образовательных центров в России, их сущности и основных закономерностей. Дается характеристика современной технологий международного сотрудничества России и зарубежных стран, выявляются основные направления и психолого-педагогические условия адаптации зарубежного опыта в России, определяется ее эффективность. Вопросы для обсуждения 1. Национальные и международные организации (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ). 2. Неправительственные организации в образовании (молодежные, учительские союзы, профсоюзные организации). 3. Международные проекты, в интеграции академических программ университетов, колледжей, школ-пансионов и языковых центров. 4. Еврозийская ассоциация дистанционного образования. Заочное образование и образовательные каналы центра ЛИНК. 5. Зарубежные книготорговые и информационные системы в глобальной образовательной сети. Практическая работа 1. Определите основные пути адаптации и использования зарубежных технологий в обучении в отечественной общеобразовательной и высшей школе как фактор интеграции европейских систем. 2.Выявите системы колледжей и учебных центров по выбору учебных программ в мире. 3. Проанализируйте систему опеки и обучения молодых студентов, систему всестороннего образования.
Самостоятельная работа
Отчет: мини-реферат. 2. Изучите работу летних международных школ в РФ и РБ. Отчет: схема с пояснениями. 2. Выявите, какие международно признанные квалификации можно получить в системе международных школ менеджмента. Отчет: проект. Литература. 1. Андреева Ю.В.Сравнительная педагогика: Учебное пособие. – Уфа: Восточный университет, 2004. – 108с. 2. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. – М., Воронеж,1996.
4.3. Лабораторный практикум не предусмотрин
|