Семинар №5

Особенности содержание образования в современных зарубежных странах (Великобритания, Франция, Германия, США, Япония и другие).

Цель:Студент должен:

­­– определять понятие «образование», «образовательный процесс», называть его элементы, раскрывать сущность образования;

- сравнивать содержание образования современных зарубежных стран, определять их сущностные характеристики;

- раскрывать систему образования Запада и Востока;

- конструировать содержание образования на разных ступенях обучения.

Основные понятия:содержание образование, система образования, медиообразование, мультикультурное образование.

Методические рекомендации:данная тема способствует раскрытию сущности содержание образования в современных зарубежных странах (Великобритания, Франция, Германия, США, Япония и другие), рассмотрению понятия, сущности и структуры современного содержания образования, пониманию особенностей образовательной среды за рубежом. Важным элементов для студентов является раскрытие основных характеристик системы образования зарубежных стран.

Вопросы для обсуждения

5. Особенности информационно-образовательной образовательной среды за рубежом.

2. Вектор развития европейской и американской системы образования

2. Понятие, сущность и структура вариативного содержания образования (медиаобразование, мультикультурное образование, олимпийское образование, компенсирующее образование и другие).

6.. 1. Структура обучения и образования за рубежом (начальная «Младшая школа 7-11 лет», промежуточная школа, средняя массовая школа 12-18 лет и младший колледж)

Практическая работа

1. Раскройте систему образование Великобритании, Франции, Германии, США, Японии и другие.

2. Укажите на основные различия в состоянии образования в развитых и развивающих странах.

3. Определите особенности вариативного содержания образования за рубежом.

Самостоятельная работа

1. Сравните деятельность крупнейших университетов США, Франции, Великобритании.

Отчет: Таблица с пояснениями

1. Найдите сходство и различие в программах педагогического образования ведущих стран мира.

Отчет: мини-реферат

1. Определите каковы основные тенденции развития высшей школы в индустриально-развитых странах
2. отчет: разработать сравнительную модель.

Литература

1. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учеб. пособ. – М., 1998.

2. Малькова З.А. Особенности образовательной школы США. – М., 2000.

3. Писарева Л.И. Высшая школа ФРГ: традиции, новые ориентации, прогнозы // Педагогика. – 2008. – № 5. – С.88-93.

4. Писарева Л.И. Вектор развития немецкой системы образования педагогика. / Педагогика. -2007-. №4 – С.95-101.

5. Дмитриев Г.Д. Современная дидактика в США. // Школьные технологии. 2006 №4 С.3-9.

 

Семинар №6

Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA).

Цель:Студент должен

- определять понятие международный стандарт в широком и узком педагогическом смысле и его сущность;

- характеризовать международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA);

- выявлять факторы влияющие на разработку и отбор международных стартов;

- раскрывать конкретные пути реализации международных стандартов эффективности деятельности образовательных систем (PISA).

 

Основные понятия:образовательный стандарт, стандартизация и дифференциация школьного образования

Методические рекомендации:при изучении данной темы важно уметь выделять основные образовательные стандарты, применяемы в зарубежных странах мира. Необходимо студентам разобраться в ключевых вопросах раскрывающих сущность, содержание международных стандартов эффективности деятельности образовательных систем (PISA).

Вопросы для обсуждения

1. Документы, регламентирующие содержание образования в ведущих странах мира.

2. Квалификационная характеристика PISA за рубежом.

3. Компетентностная модель профессиональной подготовки будущего выпускника высшей школы.

4. Требования обязательному минимуму содержания основной образовательной программы для подготовки студентов за рубежом (бакалавр, магистр, специалист).