УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Рекомендуемая литература
ОСНОВНАЯ: 1. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. – М., 2003. 2. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге 21 века. – М., 1999. 3. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. – М., Воронеж,1999. 4. Ги Лефрансуа. Прикладная педагогическая психология. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. 5. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособ. – М., 1999. 6. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учеб. пособ. – М., 1999. 7. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1993. 8. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов. – М., 1998. 9. Закон Российской федерации «Об образовании» ¸М.: Изд. «Ось-89». 2005. – 64 с. 10. Концепция модернизации образования на период до 2010 года. М., 2005. 11. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений/В.В.Краевский,А.В.Хуторской- М.:Академия 2007 12. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/С.Д.Смирнов – 3-е изд., М.: Академия, 2007 13. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд., М., 2004. 14. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика – М.: Изд. Центр «Академия», 2007
дОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
2. Андреева Ю.В.Сравнительная педагогика: Учебное пособие. – Уфа: Восточный университет, 2004. – 108с.
6. Вульфсон Б.Л. Методы сравнительно-педагогических исследований // Педагогика. – 2002. – № 2. – С.70-80. 7. Гаязов А. С. Семь проблем современного образования. – Уфа: Вагант, 2008. – 246с. 8. Гаязов А.С. Образование и образованность в современном мире. – М.: Наука, 2003. 9. Гаязов А.С.
11. Информационный бюллетень «Новости ОЭСР: образование, наука, новая экономика№, №1 (8).
14. Мясников В., Воскресенская Н. Сравнивать, изучать, критически оценивать: об опыте реформирования образования в развитых зарубежных странах и перспективах его использования в практике модернизации российского образования. //Учитель – 2005. – № 2.– С. 6-10
16. Очерки истории школы и педагогики за рубежом.- М., 1988.
1. Гаязов А.С. Образование и образованность гражданина в современном мире: – М.: Наука, 2003. – 255с. 2. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: Учебное пособие – М.: Флинта: Наука, 2003. – 765с. 3. Гендина И.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л., Стародубова Г.А. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-метод. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296с. 4. Долинер Л.И. Информационные и телекоммуникационные технологии в обучении: психолого-педагогические и методические аспекты. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф.- пед. ун-та, 2003. – 344с. 5. Драйден Г. Революция в обучении: Пер. с англ.– М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003. – 672 с. 6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. – М.: «Академия», 2002. – 272с. 7. Романенко В.Н., Никитина Г.В. Сетевой информационный поиск. – СПб.: «Профессия», 2003. – 288с.
|