ОПД.Ф. 2 Педагогика

Введение в педагогическую деятельность. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая и профессиональная культура педагога. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

Общие основы педагогики. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Образование как общественное явление и как педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками. Понятие методологии педагогической науки.Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике. Методы и логика педагогического исследования.

Теория обучения: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная, и дополнительная составляющая содержания образования. Методы обучения. Современные модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы. Классификация средств обучения.

Теория и методика воспитания. Сущность воспитания и его место в структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории и воспитания и развития личности. Закономерности, принципы и направления воспитания. Система форм и методов воспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Понятие о воспитательных системах. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

История педагогики и образования. История педагогики и образования как область научного знания. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

Социальная педагогика Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов).

Педагогические технологии. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Виды педагогических задач. Проектирование и процесс решения педагогических задач. Общая характеристика педагогических технологий.

Управление образовательными системами. Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная система управления образованием. Основные функции педагогического управления. Принципы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления. Управленческая культура руководителя. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.Повышениеквалификации и аттестация работников школы.

Психолого-педагогический практикум. Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности, моделирование образовательных и педагогических ситуаций. Психолого-педагогические методики диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта,

Нормативно-правовое обеспечение образования. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса. Основные правовые акты международного образовательного законодательства. Соотношение российского и зарубежных законодательств в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации.

 

В результате изучения дисциплины специалист должен

иметь представление:

· о сущности педагогики как научной дисциплине, об основных педагогических категориях и понятиях; связи педагогики с другими науками;

· о ведущих педагогических теориях, концепциях и системах;

· о методологических основах педагогики; педагогическом исследовании как форме научного познания педагогической действительности;

· о педагогической профессиональной деятельности, ее сущности, структуре и функциях;

· об образовании как общественном явлении и педагогическом процессе

· об обучении как педагогическом процессе, видах и моделях его организации;

· о воспитании как педагогическом процессе, его теоретических основах, средствах и методах;

· о сущности, значении и некоторых педагогических технологий.

· о сущности деятельности управления, основанной на принципах системного подхода;

· об особенностях организации и функционирования системы образования; о функционировании и развитии ОУ в современных условиях,

· об осуществлении деятельности управления в современных условиях ОУ; об информационной базе деятельности современного руководителя.

 

Знать:

· функции педагога, способы их реализации в образовательном процессе;

· основные положения об организации и осуществлении исследовательской педагогической деятельности;

· этапы и современные тенденции развитии системы образования в России и других странах, нормативно-концептуальную базу образования;

· ведущие теоретические положения о сущности, закономерностях, структуре, функционировании процессов воспитания, обучения и образования;

· виды и особенности организации обучающего и воспитательного процессов;

· основные педагогические технологии, особенности их применения для решения разнообразных образовательных задач.

· закономерности и важнейшие факты возникновения и развития системы образования подрастающего поколения с древнейших времен до наших дней,

· историю возникновения и развития основных педагогических концепций и систем,

· основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки.

· теоретические положения в области образовательного права;

· действующие нормы законодательства о правовом регулировании дошкольного, общего, среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального образования, дополнительного профессионального образования;

· особенности правового регулирования трудовых, имущественных, управленческих, финансовых и некоторых других правовых отношений в области образования

 

Уметь:

· ориентироваться в педагогической литературе, систематизировать и анализировать учебный материал;

· применять усвоенные знания при решении практических педагогических задач;

· самостоятельно работать с учебными источниками, подбирать их сообразно заданной теме;

· анализировать образовательный процесс;

· планировать учебную деятельность, грамотно оформлять ее результаты;

· активно включаться в обсуждение проблемных вопросов, тем, выражать свою профессиональную позицию;

· осуществлять процессы самообразования и самовоспитания;

· применять технологические принципы и сами педагогические технологии в образовательном процессе;

· проектировать индивидуализированные программы собственного профессионального становления;

· моделировать и осуществлять образовательный процесс

· анализировать и оценивать историко-педагогические явления,

· устанавливать поступательность исторического развития педагогических идей и систем,

· определять исторические корни современных проблем педагогической науки и практики.

· анализировать и правильно толковать нормы образовательного права при осуществлении педагогической деятельности;

· разъяснять действие норм законодательства в области образования применительно к конкретным ситуациям, возникающим в деятельности образовательного учреждения

Приобрести навыки:

· учебного конспектирования, реферирования, аннотирования, публичного выступления.

· интерпретации и использования диагностических и мониторинговых данных;статистических методов обработки и анализа информации;

· использования технологии проектирования, оформления и презентации проектной работы.

· поиска нормативно-правовой документации в различных информационных системах;

Иметь опыт:

· подбора учебного содержания по изучаемой теме;

· решения педагогических задач на основе усвоенного учебного материала;

· разработки творческих учебных заданий, конспектов, их анализа.