Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ( 050715.65 – «Логопедия» )
| Вид учебной работы
| Очная
| Заочная
| | №№ семестров
| 1,2,10
| 1,2,4,5, 10,11
| | Аудиторные занятия:
|
|
| | лекции
|
|
| | Практические и семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Всего часов на дисциплину
|
|
| | Текущий контроль
(количество и вид текущего контроля, №№ семестров)
| Оценка результатов работы на практических и семинарских занятиях – 1,2, 10 сем.
| Оценка результатов работы на практических и семинарских занятиях – 1,2, 4,5, 10,11 сем.
| | Виды промежуточного контроля
(экзамен, зачет) - №№ семестров
| Зачеты – 1,2, 10 сем.
Экзамен –1,2, 10 сем.
| Зачеты: 1,4,5,10
Экзамен – 2,11 сем.
Контр работа 2 сем.
|
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ( 050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» )
| Вид учебной работы
| Очная
| Заочная
| | №№ семестров
| 1,2,3, 10
| 2,4,5,6,10,11
| | Аудиторные занятия:
|
|
| | лекции
|
|
| | Практические и семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Всего часов на дисциплину
|
|
| | Текущий контроль
(количество и вид текущего контроля, №№ семестров)
| Оценка результатов работы на практических и семинарских занятиях – 1,2, 3,10 сем.
| Оценка результатов работы на практических и семинарских занятиях – 1,2, 3,4,5,6, 10,11 сем.
| | Виды промежуточного контроля
(экзамен, зачет) - №№ семестров
| Зачеты – 1,2,3, 10 сем.
Экзамен –1 сем.
| Зачеты: 1,4,5,10
Экзамен – 2,11 сем.
Контр работа 2 сем.
|
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения: очная 050715.65 – «Логопедия»
| Названия разделов и тем
| Всего часов по учебному плану
| Виды учебных занятий
| |
|
| Аудиторные занятия, в том числе
| Самостоя-тельная работа
| |
|
| Лекции
| Практ. занятия, семинары
| Лабор. работы
| | Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
|
|
|
| -
|
| | Раздел 2. Общие основы педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 3. Теория обучения.
|
|
|
|
|
| | Раздел 4. Теория и методика воспитания
|
|
|
|
|
| | Раздел 5. Педагогические технологии
|
|
|
|
|
| | Раздел 6. Психолого-педагогический практикум
|
|
|
|
|
| | Раздел 7. Социальная педагогика
|
|
|
|
|
| | Раздел 8. История педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 9. Нормативно - правовое обеспечение образования
|
|
|
|
|
| | Раздел 10. Управление дошкольным образованием
|
|
|
|
|
| | Итого
|
|
|
|
|
| Форма обучения: заочная
| Названия разделов и тем
| Всего часов по учебному плану
| Виды учебных занятий
| |
|
| Аудиторные занятия, в том числе
| Самостоя-тельная работа
| |
|
| Лекции
| Практ. занятия, семинары
| Лабор. работы
| | Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
|
|
|
| -
|
| | Раздел 2. Общие основы педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 3. Теория обучения.
|
|
|
|
|
| | Раздел 4. Теория и методика воспитания
|
|
|
|
|
| | Раздел 5. Педагогические технологии
|
|
| -
|
|
| | Раздел 6. Психолого-педагогический практикум
|
|
|
|
|
| | Раздел 7. Социальная педагогика
|
|
|
|
|
| | Раздел 8. История педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 9. Нормативно - правовое обеспечение образования
|
|
|
|
|
| | Раздел 10. Управление дошкольным образованием
|
|
|
|
|
| | Итого
|
|
|
|
|
| Форма обучения: очная ( 050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» )
| Названия разделов и тем
| Всего часов по учебному плану
| Виды учебных занятий
| |
|
| Аудиторные занятия, в том числе
| Самостоя-тельная работа
| |
|
| лекции
| Практ. занятия, семинары
| Лабор. работы
| | Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
|
|
|
| -
|
| | Раздел 2. Общие основы педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 3. Теория обучения.
|
|
|
|
|
| | Раздел 4. Теория и методика воспитания
|
|
|
|
|
| | Раздел 5. Педагогические технологии
|
|
|
|
|
| | Раздел 6. Психолого-педагогический практикум
|
|
|
|
|
| | Раздел 7. Социальная педагогика
|
|
|
|
|
| | Раздел 8. История педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 9. Нормативно - правовое обеспечение образования
|
|
|
|
|
| | Раздел 10. Управление дошкольным образованием
|
|
|
|
|
| | Итого
|
|
|
|
|
| Форма обучения: заочная
| Названия разделов и тем
| Всего часов по учебному плану
| Виды учебных занятий
| |
|
| Аудиторные занятия, в том числе
| Самостоя-тельная работа
| |
|
| лекции
| Практ. занятия, семинары
| Лабор. работы
| | Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
|
|
|
| -
|
| | Раздел 2. Общие основы педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 3. Теория обучения.
|
|
| -
|
|
| | Раздел 4. Теория и методика воспитания
|
|
|
|
|
| | Раздел 5. Педагогические технологии
|
|
|
|
|
| | Раздел 6. Психолого-педагогический практикум
|
|
|
|
|
| | Раздел 7. Социальная педагогика
|
|
|
|
|
| | Раздел 8. История педагогики
|
|
|
|
|
| | Раздел 9. Нормативно - правовое обеспечение образования
|
|
|
|
|
| | Раздел 10. Управление дошкольным образованием
|
|
|
|
|
| | Итого
|
|
|
|
|
|
Содержание курса
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...
Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...
|
Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ
Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
|
|
