ТЕМА 4. Просвещение и развитие школы в истории России. Система образования и педагогическая наука Советского периода.

План:

1. Культура и образование в Древней Руси..

2. Просветительские реформы Петра 1 (XVIII век)..

3.Школа и педагогика в России в XIX - начале XX в.

4. Школьная система и педагогика России в конце XX в.

5. Школьная система и педагогика России в конце XX в.

Ключевые слова: народное образование, проблемы образования, образовательные учреждения, педагогическая мысль, обучение, педагогика эпохи Екатерины, женское образование педагогическая деятельность.

Содержание:

Воспитание, обучение и педагогическая мысль в России в X - XVIII вв.

Культура и образование в Древней Руси. Религиозные школы, их типология, особенности учебной работы. Традиции семейного воспитания. Киевская академия. Памятники педагогической мысли. Славяно-греко-латинские школы, академия. Учебная и педагогическая литература. Педагогические идеи Симеона Полоцкого.

Просветительские реформы Петра 1 (XVIII век). Педагогическая деятельность М.ВЛомоносова. Педагогические идеи И.И. Бецкого.

Школа и педагогика в России в XIX - начале XX в.

Государственная система школьного образования. Типы учебных заведений. Университеты. Общественные педагогические течения в России в 60-е годы. Педагогическая система К.Д.Ушинского. Педагогическая мысль в России в XIX столетии (до 90-х годов). Пирогов Н.И., Стоюнин В.Я., Толстой Л. Н., Бунаков Н.Ф. и др.

Школьные реформы в России в 60-х-70-х годах. Развитие народного образования в России в конце XIX-начале XX века. Типология школ и их система. Педагогические идеи Каптерева П.Ф., Вахтерова В.П., Лесгафт П.Ф.

Школьная система и педагогика России в конце XX в.

Частные учебные заведения. Система общего образования. Система общего профессионального образования. Система высшего образования. Педагогическое образование в высших учебных заведениях. Вопросы переподготовки и повышения квалификации учителей. Основные направления воспитания. Детские организации. Проблема дифференциации (диверсификации) образования и обучения. Организация экспериментальных школ (1990 г.). Экспериментальная деятельность учителей-новаторов.

Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина, Л.В.Занкова.

Система образования и педагогическая наука советского периода (1917-1991 гг).Советская школа и педагогика в 1917 - 1941 гг.

Революционная перестройка школы. Первые декреты Советской власти по народному образованию. «Основные принципы единой трудовой школы» и «Положение об единой трудовой школе» (1919). Съезды учителей и деятелей народного образования. (1918-1919 гг.). Государственная система опытно-показательных учебных заведений.

Национальная политика Советской власти в области просвещения. Введение всеобщего начального и семилетнего обучения. (1930 г.). Общественно-политическое воспитание учащихся. Развитие школы в национальных республиках.

Становление и развитие Советской педагогики и деятельность ее представителей: Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, П.П.Блонский, А.П.Пинкевич, С.Т.Шацкий, А.С.Макаренко и др.

Педагогическая система А.С.Макаренко.

Советская школа и педагогика в 1941-1970 гг.

Советская школа в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Осуществление всеобщего обязательного обучения. Особенности воспитательной работы школы в условиях военного времени.

Особенности развития школы в союзных республиках в годы войны.

Всеобщее начальное и семилетнее обучение (1945-1950 гг.). Всеобщее восьмилетнее и десятилетнее обучение (1950 гг.).

Осуществление всеобщего обязательного среднего образования (1960-1970 гг.). Новые типы учебных заведений. Модернизация содержания и развития активных методов обучения.

Концепция общего среднего образования (В.В.Краевский, И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин).

Основные направления научно-педагогических исследований отечественных ученых (П.Р.Атутов, Ю.К.Бабанский, В.Е.Гмурман, М.А.Данилов, И.Я.Лернер, Л.В.Занков, Б.П.Есипов В.В.Сухомлинский, М.Н.Скаткин, Г.И.Щукина и др.). Педагогические идеи и деятельность В.А.Сухомлинского.

Советская школа и педагогика в 1980-1991 гг.

Вопросы народного образования в программных документах съезда. (1981 г.). Проблема единого уровня среднего общего образования.

Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. (1984).

Развитие школы и педагогики в социалистических странах.

Проблема создания системы непрерывного образования (1986). Вопросы воспитания в новой редакции Программы партии.

Научно-теоретический и методический поиск учителей-новаторов (В.Ф.Шаталов, Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова, И.П.Иванов, Т.И.Гончарова, Е.Н.Ильин и др.).

ТЕМА 5. Развитие школы, воспитания и педагогической мысли в истории Казахстана (период Казахского ханства ХV-ХVІІІ вв.).Образование и педагогическая наука в Казахстане в ХІХ-ХХ вв. Система образования на рубеже веков.

1. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Казахстане в средние века (VI - XVII вв.)

2. Школа и педагогическая мысль в Казахстане в XVIII - в первой половине XIX в.

3.Школа и педагогическая мысль Казахстана во второй половине XIX - начале XX в.

4.Школа и педагогика Казахстана советского периода.

5. Система образования и педагогическая наука Казахстана на рубеже веков.

Ключевые слова: просвещение, мусульманская школа, кадетский корпус, смешанная школа, реформа образования, общественно-педагогическое движение, педагогические воззрения, просветительская деятельность, педагогические кадры, документальные источники, государственный стандарт, концепция образования, концепция образования, педагогические технологии, научно-педагогическое исследование, национальное воспитание.

Содержание:

Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Казахстане в средние века (VI - XVII вв.)

Этногенез и формирование казахской народности. Казахская этнопедагогика, ее содержание, средства и методы. Древнетюркские письменные памятники.

Мусульманские мектебы и медресе (г.Отрар, Исфиджаб, Тараз, Сайрам, Туркестан и др.). Особенности их содержания и методы обучения. Педагогические идеи мыслителей казахской степи: Коркут, Аль-Фараби, Баласагун, Кашгари, Ахмед Югнаки, Ходжа Ахмед Яссауи и др.

Возникновение Казахского Ханства. Духовная культура казахов. Педагогические идеи казахских жырау: Асан-Кайгы, Казтуган, Жиенбет, Шалкииз и др.

Школа и педагогическая мысль в Казахстане в XVIII - в первой половине XIX в.

Присоединение Казахстана к России. Политика царизма в области просвещения казахского народа. Проект реформы образования нерусских народов России (1768). Первые русско-национальные школы: Оренбургская татарская (1744), школы переводчиков в Омске (1786), в Оренбурге (1789), Ханско-ставочная (Букеевская) школа (1841), Оренбургская при пограничной комиссии (1850), педагогические особенности их деятельности.

Педагогические воззрения Бухар-Жырау, Махамбета Утемисулы, Дулата Бабатайулы и др.

Школа и педагогическая мысль Казахстана во второй половине XIX - начале XX в.

Становление и развитие системы русско-казахских школ в Казахстане. Педагогическая система Ильминского Н.И. Типология русско-казахских школ в различных регионах Казахстана и тенденция их развития.

Педагогические идеи и просветительская деятельность И.Алтынсарина. Проблемы содержания образования и методов обучения в русско-казахских

школах-

Педагогические воззрения и деятельность Алекторова А.К., Васильева А В., Граменицкого СП. Мусульманские старометодные и новометодные мектебы и медресе в Казахстане, особенности их образовательной работы.

Педагогические идеи Ч.Валиханова и А.Кунанбаева. Общественно-педагогические движения в Казахстане в начале XX века. Педагогические воззрения Ш.Кудайбердиева, М.Копеева, С.Торайгырова и др.

Школа и педагогика Казахстана советского периода

Нормативно-законодательная база построения системы народного образования в Казахстане (1920-1930г.г). Типология школ республики. Особенности их учебно-воспитательной работы (программы ГУСа, проектно-комплексное обучение, учебники и др).

Педагогические идеи и деятельность А.Байтурсынова, С.Мендешева, Ж.Аймауытова, М.Дулатова, М.Жумабаева и др.

Развитие начальной, средней общеобразовательной, профессиональной, высшей школы в республике и их особенности.

Педагогическая и психологогическая наука в республике в 50-90-х г.г. (Т.Тажибаев, Р.Г.Лемберг, К.Б.Бержанов, И.Б.Мадин, А.И.Сембаев, М.Муканов, Г.А.Уманов, Н.Д.Хмель, А.П.Сейтешев, К.Б.Жарикбаев, С.К.Калиев, К.К.Кунантаева, С.А.Узакбаева,Б.И.Муканова, Р.А.Джанабаева и др.)

Система образования и педагогическая наука Казахстана на рубеже веков

Современные тенденции развития образования в Республике Казахстан. Структура среднего образования. Ступени среднего общего образования: начальная (1-4 кл), основная (5-9 кл), старшая (10 -11 (12) кл) и их содержание. Содержание среднего профессионального образования (колледж, училище). Структура и содержание высшего профессионального образования (университет, академия, институт, и приравненные к ним консерватория, высшая школа, высшее училище). Стандарты образования. Закон об образовании РК. Образовательная стратегия Республики Казахстан в программе "2030".

Содержание педагогической подготовки и переподготовки в высших и средних учебных заведениях и институтах повышения квалификации. Современная система образования - «инновационное обучение». Гуманизация и гуманитаризация образования. Проблемы этнопедагогики. Основные направления педагогических исследований в Казахстане в 1990-2000 г.г.