Цель занятия: Рассмотреть проблемы личности в современных социально-экономических условиях.
Вопросы:
1.Личность как понятие философии, психологии.
2.Концепция личностно-ориентированного образования.
3.Теория формирования личности.
4.Выбор учительской профессии на основе интересов и осознания студентами значимости будущей специальности для личностного роста.
Тема 14. Компетентностный подход в обучении. Ключевые компетенции учащихся как результат обучения.
Содержание:
Развивающие компетенции предполагают определение «зоны ближайшего развития» (Л.С. Выготский) отдельных учащихся и класса в целом; создание проблемных ситуаций и других условий для развития познавательных процессов, чувств и воли воспитанников; стимулирование познавательной самостоятельности и творческого мышления; формулирование и постановку вопросов, требующих применения усвоенных ранее знаний; создание условий для развития индивидуальных особенностей, осуществление в этих целях индивидуального подхода к учащимся.
Ориентационные компетенции направлены на формирование морально-ценностных установок воспитанников и научного мировоззрения, их отношения к труду, явлениям природы и общества, идеалов и других мотивов поведения; привитие устойчивого интереса к учебной деятельности и науке, к производству и профессиональной деятельности, соответствующей склонностям и возможностям детей; организацию совместной творческой деятельности, имеющей своей целью развитие социально значимых качеств личности.
Тема 15. Особенности обучения в 12 летней школе: профильное обучение.
Цель: изучение основных положений важнейших нормативных документов, регламентирующих деятельность системы и учреждений образования и путей их дальнейшего совершенствования.
План
1 Закон Республики Казахстан «Об образовании».
2. Система организации образования.
3. Государственные стандарты образования.
4. Важнейшие факторы дальнейшего совершенствования системы образования.
5. Тенденции развития системы среднего образования.
Календарно-тематический план СРСП
| №
срсп
|
Тема и задание по СРСП
| Кол. часов
| неделя
| Форма проведения
|
|
| Воспитательная ценность древних рукописей.
1. «Дома табличек» в древней Месопотамией как первые учебные заведения.
2. Школа и воспитание в Древнем Египте.
3. Школа и воспитание в Израильско-Иудейском царстве.
|
|
| реферат
доклад
|
|
| Основы семейного воспитания сакских племен и гуннов.
1. Просвещение в эпоху Эллинизма.
2. Византийское влияние на развитие просвещения кавказских народов.
|
|
| диспут
Реферат
|
|
| Совершенная личность в учениях древнетюркских энциклопедистов.
1. Просветительская деятельность Бабура и образовательные реформы императора Акбара.
2.Великий «Джасак» Чингиз-хана – свод законов и основа воспитания общества.
|
|
| диспут
|
|
| Классики педагогики в Европе:
1. Классики педагогики в Европе: Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Ф.А.Дистервег и др.
2. Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого.
3. Деятельность советских педагогов: Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, П.П.Блонский, А.С.Макаренко и др.
|
|
|
диспут
диспут
|
|
| Новые педагогические инновационные технологии:
1. Педагогическая деятельность учителей-новаторов – В.Ф.Шаталов, Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова, Т.И.Гончарова, Е.Н.Ильин и др.
2. Особенности образовательной системы в Школах Жангир хана (1841) и «Мамании» (1889).
3. Проблемы дидактики и содержания образования в научном наследии Р.Г.Лемберг.
|
|
|
Работа со слайдами.
Доклад
доклад
|
|
| Составьте таблицу толкований понятия «Воспитание» в вузовских учебных пособиях философии, психологии, педагогики Сформируйте развернутое суждение по подготовленной таблице.
1. Взаимосвязь понятий «социализация», «развитие», «воспитание», «обучение», «формирование».
2. Роль школы и семьи в процессе социализации учащегося.
3. Мировоззрение как ядро формирующейся личности.
|
|
| «Байга» - соревнование, у кого больше использованы литературы.
диспут
|
|
| Система и содержание воспитания в современной школе.
1. Воспитание экологической культуры учащихся.
2. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни у современных школьников.
3. Методы воспитания и их характеристика.
|
|
| Групповая работа
Диспут
диспут
|
|
| Детский коллектив как фактор социализации личности школьника.
1. Основные этапы развития детского коллектива.
2. Деятельность классного руководителя по созданию воспитательной системы.
3. Педагогическая поддержка в работе учителя.
|
|
|
диспут
план воспитательной работы.
|
|
| Содержание общего образования в современной школы.
1. Система электронного обучения в современной школе.
2. Сущность инклюзивного образования в школе и его совершенствование.
3. Сущность и содержание системы дополнительного образования.
|
|
|
Слайды.
Слайды.
доклад
|
|
| Обучение как средство формирования личности.
1. Характеристика средств обучения.
2. Применение инновационных форм обучения как результат педагогического творчества.
3. Система подготовки учителя к уроку.
|
|
| слайды
Составить план урока.
|
|
| Учет и оценка результатов учебно-воспитательной работы.
1. Сущность контроля и учета.
2. Формы контроля и оценки результатов учебной деятельности щкольников с позиции компетентностного подхода.
3. Дидактическая и воспитательная функция контроля.
|
|
| Реферат
Реферат
Реферат
|
|
| Условия и средства активизации учителем познавательной деятельности учащихся.
Вопросы:
1. Творческая познавательной деятельности учащихся.
2. Влияние проектно-исследовательской деятельности учащегося на развитие интеллектуального потенциала его личности.
3. Личностно-ориентированное обучение как парадигма современного образования.
4. Коллективная познавательная деятельность учащихся как технология сотрудничества в целостном педагогическом процессе
|
|
| Диспут
реферат
слайд
|
|
| Раскрыть сущность и функции педагогических технологий.
Задания:
1. Технология проблемного обучения.
2. Информационные и коммуникативные технологии обучения в современной школе.
3. Технологии развития критического мышления учащихся в современной школе. Диалоговые технологии.
|
|
| презентация
слайды
деловые игры
|
|
| Организация методической службы в школе.
Вопросы:
1.Самообразовательная работа учителей как основа совершенствования его педагогической компетентности.
2.Содержание и структура инновационной деятельности учителя.
3. Методическая служба в школе.
|
|
| Планы.
Портфолио учителя.Слайды
|
|
| Диагностика состояния внутришкольного управления в педагогической практике.
Вопросы:
1.Как определяется термин «педагогическая диагностика»?
2.Какова роль педагогической информации в деятельности учителя по управлению педагогическим процессом?
3. Каковы основные условия ограничения сбора информации об объекте управления учителя?
|
|
| планы
тренинг
|
|
| Всего
|
|
|
|
| | | | | | | |
