Примерный перечень заданий для СРС по разделу1. Проследите эволюцию образования в письменных источниках шумеров и других цивилизаций Двуречья. 2. Подготовьте развернутое сообщение по теме «Идеал личности в учениях 3. Определите общее и особенное в практике воспитания и обучения в ^ рте и Афинах.. 4.Подготовьте презентацию на тему: «Особенности генезиса образования Византии. 5. Систематизируйте и охарактеризуйте этапы воспитания и обучения усмотренные в Исламской традиции 6. Систематизируйте в таблице методы обучения, программы и формы государственных экзаменов в средневековом Китае. то?] 7. 7.Классифицируйте школы в Западной Европе в средневековье, характеризуя их функции. 8.Опишите систему развития университетов в Европе (XVI-XVII вв.). я 9.Представьте схематически и охарактеризуйте основные направления Освещения в России в эпоху Екатерины II. 10.Составьте план-конспект по теме «Педагогическая наука в годы Вели- л Отечественной войны. 11.Систематизируйте основные направления педагогической концепции.разивающего обучения 12.Подготовьте развернутое сообщение на тему «Педагогическая деятель- сть Ы.Алтынсарина». 13.Подготовьте конспект излагая основные направления воспитания в ж Магжана Жумабаева «Педагогика». 14. Составьте библиографию педагогических трудов А.И. Сембаева. 15, Составьте список основных документальных источников, направленных нареформирование образования 16. Составить библиографию по одной из проблем целостного педагогичес- процесса. 17. Сравнить содержание понятия «педагогический процесс», представление в работах разных авторов. Составить хронологическую таблицу развития Удержания понятия. Сформулировать свою точку зрения. 1 18. Дать определение и привести примеры закономерностей ЦПП. 19. Система средств, форм и методов воспитательного процесса. 20.Подготовить анкету выбора для проведения социометрического исследования в классе. На основе социограммы сформулировать педагогические задачи влияния на воспитательные механизмы в классе. 21.Определить содержание и механизмы социализации учащихся (младший, средний, старший школьный возраст). 22.Составить схему процесса формирования мировоззрения учащихся. 23.Разработать программу самообразования. 24.Составить примерную тематику нравственного просвещения учащихся класса (класс по выбору). 25.Подготовить программу педагогического просвещения родителей учащихся класса (по выбору). 26.Подготовить анализ нормативных документов в сфере образования (по выбору). 27.Раскрыть идеи и технологии в опыте педагогов-новаторов. 28.Дать сравнительную характеристику традиционных и инновационных технологий обучения.. 29.Составить план, разработку урока с использованием технологии коллективной познавательной деятельности. 30.Раскрыть проблему активизации познавательности учащихся на уроке по своему предмету. 31.Сделать анализ определений информационной компетентности учителя по разным источникам (не менее 5 источников). 32.Подготовить диагностический инструментарий для определения коммуникативной компетентности учителя. 33.Определить слагаемые социальной компетентности будущего. 34.Сделать подборку материалов по Интернет-ресурсам для раскрытия сущности компетентности учителя в разрешении педагогических проблем. 35.Раскрыть цель, компоненты и алгоритмы внедрения инновации в практику современной школы. 36.Раскрыть основные характеристики инновативности педагога. 37.Составить модель государственно-общественного управления школой. 38.Разработать систему контроля за знаниями и умениями учащихся по конкретной теме. 39.Составить краткое описание методической службы в школе.
Список рекомендуемой литературы Основная литература 1. Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров, 2-е изд. –Юрайт, 2011.- 675с. 2. Жексенбаева У.Б. Компетентности ориентированное образование в современной школе: Учебное пособие. –Алматы, 2009.- С.190 3. Загвязинский В.И. Метология и методы психолого-педагогического исследования.- М.: Издат.Центр «Академия» 2001-208с 4. Загвязинский В.И. Общая педагогика Гриф УМО МО РФ: учебное пособие.-Изд. Высшая школа, 2008. -391с 5. История педагогики и образования Учебное пособие для пед.уч.зав./Под ред.акад. РАО А.И.Пискунова.- ТЦ «СФЕРА», 2001,-512с. 6. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования// Высшее образование сегодня. -2009, №5.с.34-42 7. Коджаспирова Г.М. Педагогика: ученик.- М. КНОРУС, 2010-744с. 8. Коркина В.И. Дидактика. В схемах и таблицах.- Караганда, 2004.-209с 9. Мынбаев А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения или как интересно преподавать.- Алматы, 2009.с341 10. Педагогика: Учебник.- Алматы: Р:nt-S,2005,-364с 11. Подласый И. П. Педагогика. Учебник для бакалавров Гриф УМО: Юрайт,2012.-574с 12. Полат Е.С. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студентов пед.вузов и системы повыш. квалиф.пед. кадров/ Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркин, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С.Полат,- М.: Изд.Центр «Академия», 2002-272с 13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.-255с. 14. Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса: учебное пособие.- Алматы: КазНПУ им. Абая, 2008.-176с. 15. Школьная педагогика: Учебник под ред. Г.Т.Хайруллина.- Алмата: изд «МИР», 2012.-640с.
Дополнительная литература 1. Ахметова Г.К. и др. Педагогика: учебник. –Алматы: Казак университетi, 2006.-217с. 2. Баймолдаева Т.М. Научное управление развитием школы.-Алматы, 2007.-186с. 3. Джуринский А.Н. Зарубежная педагогика: Учебное пособие.- М.: Гардарики, 2008.-383с. 4. Казанцев Е., Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум. –Изд.:Феникс,2012.-288с. 5. Калиева С.И. Медетбекова А.Т. Формирование гражданского самосознания старшеклассников. Метод.пособ.-Алматы,2008,-48с 6. Кошербаева А.Н. история педагогической мысли в эпоху Центрально-Азиатского Ренессанса (X-XIVвв) – Алматы,2010-200с 7. Краевский В.В. Общие основы педагогики. Гриф МО РФ- учебное пособие-изд. «Академия», 2008.-256с. 8. Кусаинов А.К. Сравнительная педагогика: методология и методы исследования. Уч.пособие,- Алматы: ROND&A, 2008.-98с. 9. Лихачев Б.Т. Философия воспитания: спецкурс –М.:ВЛАДОС,2010,-335с.Педагогическое наследие/ 10. Мусаева С.А. и др. Возрастная педагогика. Учебник.- Астана, Фолиант, 2006.-472с. 11. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения: Учебное пособие 2-изд., доп,- Алматы,2012.-228с. 12. Педагогический энциклопедический словарь, Золотой фонд, Энциклопедия.- изд., «Дрофа», 2009.-528с. 13. Прежников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, отросники.-М., «ВАКО», 2005.-287с. 14. Пискунова А.И., Баркова Н.Н. и др. Хрестоматия по истории педагогики: В 3т. –Изд.: Сфера, 2006.-512с. 15. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. Адаптированный курс для бакалавров.- изд.- КНОРУС, 2012.-480с. 16. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т.- М.: НИИ школьных технологий, 2006.-816с. 17. Сластении В.А. и др. Педагогика: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав.- М., 2002.-579с. 18. Таубаева Ш.Т. Методология и методика педагогического исследования. В помощь начинающему исследователю.- Астана: РКПЦ «Дарын», 2009.-244с. 19. Устемиров К., Шаметов Н.Р. и др. Профессиональная педагогика.- Алматы,2005.-432с. 20. Франковская О.Н. Дидактические методы и формы развития мышления школьников.- Алматы, 2005.-122с. 21. Хан Н.Н. Научно-практические основы сотрудничества и его реализация в педагогическом процессе школы.- Алматы, 2000.-96с. 22. Хуторской А.В. Педагогическая инновация: учеб.пособие – М.: «Академия»,2010.-254с. 23. Хуторский А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования// Народное образование 2003, №2,с. 58-64 24. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. –М.: Педагогическое общество России, 1999.-222с. 25. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие.- Оренбург: ОГУ, 2005,-230с.
|
