Тема 1. Характеристика нормативных документов о школе.

План:

1. Вопросы образования в Конституции РК.

2. Закон Республики Казахстан «Об образовании».

3. Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан».

4. Концепция развития среднего образования в Республике Казахстан.(1997 г.).

5. Положение о государственном стандарте общего среднего образования Республики Казахстан. Базовый учебный план, вариантные учебные планы, учебные программы.

6. Организационно- методическое руководство учебно-воспитательным процессом школы.

Ключевые слова:нормативный документ, стандарт образования, школы разного типа, управление, руководство педагогическим процессом, принципы управления, функции управления, педсовет, методсовет, предметное управление, предметное объединение (методобъединение), кафедра, менеджмент.

Содержание:

Вопросы образования в Конституции РК.

Закон Республики Казахстан «Об образовании». Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан». Концепция развития среднего образования в Республике Казахстан. (1997 г.). Положение о государственном стандарте общего среднего образования Республики Казахстан. Базовый учебный план, вариантные учебные планы, учебные программы.

Типы школ, их характеристика, особенности организации учебно-воспитательного процесса в них.

Организационно- методическое руководство учебно-воспитательным процессом школы.

Управление и руководство школами разных типов как учебными заведениями в системе народного образования. Принципы управления. Педагогический процесс школы как объект управления администрации. Деятельность учительского и ученического коллективов как предмет управления. Особенности управленческих отношений в системе «педагоги -учащиеся», подсистемах «учитель - предметник - ученик», «классный руководитель - классный коллектив» и др.

Требования к руководителю школы. Функции директора школы, заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе. Современный менеджмент в школах. Взаимодействие руководителей школы на основе понимания ими существа и закономерностей объекта управления.

Функции коллегиальных органов управления педагогическим процессом школы (педсовет, методсовет). Педсовет школы как орган коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе.

Труд учителя как составляющая коллективной деятельности педагогов школы. Планирование работы педсовета, темы заседаний. Роль предметных объединений и кафедр в повышении методического уровня работы учителя. Целенаправленная самообразовательная работа учителей в системе, разработка научно-исследовательской темы, руководство исследовательской работой учащихся. Роль методобъединения и кафедр в подготовке, проведении и выполнении решений методсоветов. Методсовет и самообразование учителей.

ТЕМА 15. Диагностика и планирование целостного педагогического процесса школы.

План:

1. Информация о состоянии учебно-воспитательного процесса на разных этапах его функционирования - основа диагностики.

2. Виды информации о состоянии педпроцесса: исходная тактическая, оперативная.

3. Формы и методы внутришкольного контроля.

4.Планирование работы школы.

5. Методическая работа в школе и аттестация и учителей.

Ключевые слова:методическая работа, формы методической работы, самообразование учителей, диагностика педагогической деятельности, самодиагностика педагогической деятельности, экспертиза педагогической деятельности, аттестация учителей, управление школой, планирование работы школы, виды планов, школьная документация.

Содержание:

Информация о состоянии учебно-воспитательного процесса на разных этапах его функционирования - основа диагностики. Виды информации о состоянии педпроцесса: исходная тактическая, оперативная.

Основные характеристики (переменные) педпроцесса и их показатели. Методика получения, систематизации, анализ информации о состоянии педпроцесса, представление результатов прогнозирования деятельности школы.

Критерии отбора информации для изучения состояния и управления педпроцессом. Формы и методы внутришкольного контроля. Критерии оценки деятельности педагогического коллектива школы - основа для аттестации педагогов. Критерии и показатели деятельности педколлективов. Характеристики (переменные) педагогического процесса как основа для формулировки критериев деятельности педколлектива школы.

Основные понятия: педагогический процесс, внутришкольный контроль, диагностика, информация, характеристики (переменные) педпроцесса, методы диагностики.

Планирование работы школы.

Использование информации о состоянии педагогического процесса для всех видов планирования работы школы.

Перспективный и годовой план. Единство содержания, форм контроля за исполнением всех видов планирования работы школы (общешкольный план, план работы педагогического и методического советов, предметных объединений (кафедр), тематических и поурочных планов, планов работы классных руководителей и др.).

Школьная документация. Роль школьной документации в управлении школой. Перечень и характеристика основных документов. Требования к ведению книги приказов, классных журналов и других документов.

Методическая работа в школе и аттестация и учителей.

Методическая работа в школе как основа повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов. Взаимосвязь методической подготовки учителей и повышение эффективности целостного учебно-воспитательного процесса.

Совершенствование теоретической подготовки учителя - залог повышения качества его методической работы.

Основные формы работы по внедрению достижений науки и передового опыта. Самообразовательная работа учителей как основа его методического совершенствования. Формы и методы методической работы в школе.

Аттестация учителей как средство выявления реального уровня их профессионального мастерства.

Диагностика мастерства деятельности учителя. Самодиагностика педагогической деятельности. Методика диагностики профессиональной деятельности учителей, использование критериев и показателей диагностики состояния учебно-воспитательного процесса школы для аттестации учителя, экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей.

Содержание, организация, проведение экспертизы.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Источниковедение: Теория. История. Методологические источники российской истории: Учеб. пособия/ И. Е. Данилевский, В. В. Кабанов, О. М. Медушевская, М. Ф. Румянцева. - М.: Российский Государственный Гуманистический Университет. 1998. - 702с.

2. Методологические проблемы развития педагогической науки / Под. ред. П. Р. Атутова, М. Н. Скаткина, Я. С. Турбовского. - М.: Педагогика, 1985.-240с.

3. История педагогики. Часть 1. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVII века. Учебное пособие для педагогических университетов. /Под ред. А.И.Пискунова.- М: ТЦ "Сфера", 1997.-192 с.

4. История педагогики. Часть 2. С XVII века до середины XX в.,: Учеб. пособие для пед. университетов./Под ред. Пискунова А.И.- М.: ТЦ "Сфера", 1997.-304с.

5. Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании. Пед. соч. в 6 т./ Сост. Егоров С.Ф.-М: Педагогика, 1988.-Т.1 .-С. 194-256

6. Антология педагогической мысли Казахстана /Сост.: К.Б. Жарикбаев, С.К. Калиев. - Алматы: Рауан, 1995. - 512 с.

7. Кобесов А. Педагогическое наследие Аль-Фараби. Алматы «Мектеп» 1989.- 151 с.

8. Бержанов К.Б. Русско-казахское содружество в развитии просвещения. - Алма-Ата, «Казахстан». 1965.- 342 с. Изд-во «Казахстан» Алма-Ата

9. Сембаев А.И., Храпченков Г.М. Очерки по истории школ Казахстана (1901-1917). - Алма-Ата, «Мектеп». 1972.- 164 с.

10. Тажибаев Т.Т. Педагогическая мысль в Казахстане в 2-й половине XIX в. Алма-Ата, «Казахстан». 1965. - 164 с.

11. ИльясоваА.Н. Становление и развитие педагогической теории Казахстана. (1900-1960 гг.). Алматы. РЖ. - 1997. 282 с.

12. Абай. Энциклопедия. Алматы. «Атамура». 1995. - 720 с.

13. Сембаев А.И. История развития советской школы в Казахстане. -Алма-Ата, «Мектеп». 1962. - 366 с.

14. Государственная концепция развития системы среднего образования РК. -Алматы, 1998

15. Концепция государственного стандарта высшего образования Республики Казахстан.-Алматы, 1998

16. Узакбаева С.А., Кожахметова К.Ж. Этнопедагогическое образование студентов высшей школы. Алматы. Онер 1998. 20 с.

17. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. /Сост. Пискунов А.И.-2-е изд. - М., 1981. - 348 с.

18. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. - М.: Педагогика, 1982. - Т. 1. - 656 с; Т. 2 - 576 с.

19. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность.- М., 1992.-Гл.З.

20. Антология педагогической мысли России первой половины XIX -начала XX в. - М.: Педагогика, 1990. - 605 с.

21. Хрестоматия по истории Древнего Востока; Учебное пособие в 2-х ч. -М.: Высшая школа, 1980. - ч. 1.-328 с.

Основная литература