ПРОБЛЕМА, ГИПОТЕЗА И ТЕОРИЯ. ВИДЫ ОБЪЕКТОВ, ТИПЫ И ФУНКЦИИ НАУЧНОЙ ТЕОРИИ.

Проблема, гипотеза, теория – это основные этапы развития научного исследования от обнаружения признаков нового знания до его систематического изложения.

Проблема (от древнегреческого «πρόβλημα» - препятствие) – это сложность, противоречие, вопрос и (или) задача, возникающие в жизни или в процессе научного исследования, для разрешения которых требуется дополнительное изучение и, как правило, выявление чего-то ранее неизвестного (факта или закономерности). Различают выявление-обнаружение и постановку-формулирование проблемы.

Гипотеза (от древнегреческого «ύπόθεσις» - предположение) – это предположительное (промежуточное) разрешение проблемы, предлагаемое предварительно, с некоторой долей вероятности при неполном подкреплении фактами. Для проверки (подтверждения) гипотезы требуются дополнительные исследования и проверочные эксперименты, способные обосновать или опровергнуть ее. Неподтвержденные гипотезы стараются заменить другими, более логичными и обоснованными. Выделяют начальные, рабочие (в процессе проверки), окончательные и вспомогательные (они же «ad-hoc гипотезы», приспосабливающие исключения к общему правилу), а также частные и общие гипотезы.

Теория (от древнегреческого «θεωρια» – обзор) – это целостное представление всех фактов и связей между ними в той или иной научной области либо во всей науке. Для теории обязательным является обоснованность, доказанность входящих в нее положений. При этом теоретическое знание стремится охватить максимально широкий круг явлений и углубить знания о них. Философы и историки науки предпочитают рассматривать любую теорию не как готовый результат, а как живой процесс получения этого результата.

Теория включает следующие объекты:

- знания и заблуждения;

- исходные основания, предпосылки, аксиомы;

- понятия (категории), принципы, законы, формулы и т.п.;

- идеализированные объекты (абстракции, идеалы, идеальные типы и т.д.);

- логические построения, доказательства, обоснования, опровержения и т.п.;

- ценности и цели.

Основные типы научных теорий:

- описательные и объяснительные;

- содержательные и формальные;

- приблизительные и математически-точные;

- дедуктивные и индуктивные;

- фундаментальные и прикладные;

- открытые (незаконченные) и закрытые (исчерпывающие);

- механические – физические – химические – биологические – социальные – психологические и т.д.

Функции научной теории:

- синтетическая (объединение и систематизация знаний);

- объяснительная (объяснение происходящего путем указания определяющих факторов, причин, зависимостей и иных влияний);

- методологическая (формирование и уточнение методов дальнейшего исследования);

- прогностическая (предсказание неизвестного в прошлом или настоящем, а также предвидение будущего);

- прагматическая (содействие разрешению практических задач).

 

38. КУМУЛЯТИВНЫЕ И АНТИКУМУЛЯТИВНЫЕ ТЕОРИИ НАУЧНОГО ПРОГРЕССА. (Т. КУН «СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ»). ЕДИНСТВО ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ИНТЕГРАЦИИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ.

Согласно кумулятивным (от французского «cumulatif» - скопление) теориям научного прогресса наука движется к полной интеграции всех научных знаний. Антикумулятивные теории утверждают, что развивающаяся наука должна распадаться на все большее число самостоятельных отраслей и межотраслевых дисциплин.

В антикумулятивных теориях на первое место выдвигается количественный показатель (общий объем известных фактов и их взаимосвязей) и эволюционный путь развития (постепенное накопление достоверных сведений и плавное отсеивание недостоверных). В кумулятивных ‑ важнее качественный показатель (единство, согласованность, непротиворечивость и т.п.) и революционные преобразования наук, связанные с полной заменой устаревшей научной системы более совершенной систематизацией. Кумулятивные теории особое внимание уделяют межотраслевым (стыковым) дисциплинам, считая их основными связующими звеньями интегрирующейся науки.

Отечественные ученые и философы уверены, что правильнее всего сочетать аккумуляцию -интеграцию научных знаний с их дифференциацией -специализацией. Поскольку только так можно одновременно и преумножать богатое содержание науки, и укреплять единство этого содержания. При таком подходе признают и быстрые научные революции и сменяющие их медленные научные эволюции.

Книга постпозитивиста и историка науки Т. Куна «Структура научных революций» (1962 г.), посвящена важнейшим закономерностям развития науки. Согласно Куну научное знание развивается скачкообразно, посредством научных революций, сменяющих ранее господствовавшую парадигму на новую, соответствующую требованиям времени. Под парадигмой (образцом) он подразумевает «модель постановки и решения задач», включающую базовые идеи и методы научных теорий соответствующего периода истории науки. Движущей силой научного развития Кун считает борьбу конкурирующих теорий. Причем между экстраординарными периодами революционных кризисов, преобразующих все теории, наука переживает ординарные (рутинные) периоды укладывания выявляемых фактов в рамки господствующей парадигмы и замалчивания того, что туда не укладывается.