Карта сестринского ухода
| Сестринский диагноз.
| Планирование целей
| Сестринские вмешательства.
| Оценка сестринской деятельности.
| | Краткосрочные
| Долгосрочные.
| | 1. Невозможность самоухода вследствие нарушения движений в конечностях.
| Пациент будет осуществлять личную гигиену с помощью медсестры в течение 1-й недели.
Пациент будет принимать пищу с помощью сестры, пить из поильника с помощью сестры.
Пациент будет осуществлять физиологические потребности (мочеиспускание, дефекацию) с помощью сестры.
| Пациент будет осуществлять личную гигиену (умываться, чистить зубы, причесываться с помощью здоровой руки к концу 3-4 недели.
Пациент будет принимать пищу и жидкость, используя здоровую руку самостоятельно к концу 2-3 недели.
Пациент будет осуществлять физиологические потребности самостоятельно, пользуясь судном и мочеприемником к концу 3-ей недели.
| В течение 1-й недели, сестра обеспечивает уход за пациентом в соответствии с его потребностями: умывает, причесывает, ухаживает за кожей, кормит больного, параллельно обучая приемам ухода жену. В последующее время обучает пациента самостоятельно умываться, причесываться, чистить зубы 2-3 раза в день.
В течение 1-й недели сестра кормит больного, параллельно обучая его жену приемам кормления. В последующее время обучает пациента есть и пить самостоятельно, используя здоровую руку 3-4 раза в день.
В течение 1-й недели сестра обучает жену больного подавать судно и пользоваться мочеприемником 2-3 раза в день, и подает судно сама.
| К концу 1-й недели жена пациента помогает сестре обеспечивать уход за пациентом: перестилать постель, кормить, умываться, ухаживать за кожей, надевать рубашку. К концу 3-й недели пациент научился в постели самостоятельно с помощью здоровой руки надевать рубашку, умываться из тазика, стоящего на тумбочке у кровати, причесываться.
К концу 1-й недели пациент научился с помощью сестры, есть здоровой рукой, пить из стакана.
К концу 3-й недели пациент научился самостоятельно держать ложку и есть, пить жид8кость из стакана, стоящего рядом на столике.
К концу 1-й недели жена научилась правильно подавать судно и мочеприемник, а к концу 3-й недели больной научился самостоятельно пользоваться судном и мочеприемником, стоящим рядом на стуле у кровати.
| | 2. Невозможность выразить свои потребности с помощью речи в связи с моторной афазией.
| К концу 1-й недели пациент, его жена, и сестра будут понимать друг друга, используя мимику, жесты.
| К концу 3-й недели пациент с помощью отдельных слов «да», «нет», иногда отдельных фраз, используя изображения на плакате, может выразить свои потребности.
| В течение 1-й недели сестра общается с пациентом, используя мимику и жесты. В последующее время обучает пациента пользоваться бумагой, ручкой. Около кровати прикрепила плакат с картинками (пища, питье, ручка, бумага). Научила пациента пользоваться плакатом, указывая изображенные на плакате «потребности» (пища, судно, ручка и т.д.). Обучает родственников вместе с логопедом приемам общения с пациентом и речевым навыкам.
| К концу 1-й недели пациент научился с помощью мимики и жестов общаться с персоналом и родственником. К концу 3-й недели научился здороворй рукой писать слова, означающие его потребности, научился говорить некоторые слова, произносить свое имя и имя жены.
| | 3. Беспокойство, возможно связанные с головной болью.
| Беспокойство исчезнет к концу 1-й недели.
|
| В течение 1-й недели сестра находится рядом с пациентом, укладывает правильно парализованные конечности, придает голове удобное возвышенное положение, используя вторую подушку. В последующее время обучает жену правилам ухода. К концу 3-й недели жена обходится без участия сестры.
| К концу 1-й недели беспокойство у пациента купировалось. К концу 3-й недели пациент не предъявляет жалобы на головную боль, ведет себя самостоятельно, с желанием общаться с сестрой и женой.
| | 4. Риск развития пневмонии из-за снижения активности, вследствие паралича одной половины тела.
| С помощью сестры пациент выполнит дыхательные упражнения в постели.
| Пациент поймет необходимость выполнения пассивных и активных упражнений, и будут с желанием выполнять дыхательную гимнастику и пассивные упражнения, под контролем сестры и методика ЛФК. К концу 3-й недели пациент будет сидеть и вместе с методистом ЛФК выполнять дыхательную гимнастику.
| В течение 1-й недели сестра и методист ЛФК обучают пациента дыхательным упражнениям, меняют положения тела в постели. К концу 3-й недели сестра контролирует выполнение пациентом упражнений, обучает жену пациента приемам дыхательных упражнений.
| К концу 1-й недели пациент научился выполнять дыхательные упражнения, лежа в постели. К концу 3-й недели пациент самостоятельно и с участием жены выполняет дыхательные упражнения, сидя в постели.
| | 5. Риск образования пролежней, вследствие нарушения двигательной активности.
| К концу 1-й недели признаков пролежней не будет. Сестра обучит жену приемам ухода за кожей по профилактике пролежней.
| К концу 3-й недели кожа зон риска останется не измененной.
| В течение 1-й недели сестра с помощью санитаров и жены пациента через каждые 2 часа меняют положение тела больного в постели, ухаживает за кожей лопаток, крестца, пяток, локтей: обрабатывает их, используя теплую воду, мыло, затем камфарный спирт. В течение последующего времени эти манипуляции под контролем сестры выполняет жена.
| К концу 1-й недели признаков мацерации на коже зон риска нет. Жена самостоятельно ухаживает за кожей больного. К концу 3-й недели пролежни не образовались.
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
|
|
Образование соседних чисел Фрагмент:
Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
|
|
