Теоретична соціологія
Подпись непосредственного руководителя_________________(ст. м/с отделения) УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ ПО СИНДРОМНОЙ ПАТОЛОГИИ, ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКЕ С ФАРМАКОТЕРАПИЕЙ. Для специальности 060101 «Лечебное дело». .
ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА распределения баз практики и учебного времени.
ВСЕГО: 12 дней 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ. Общие указания.
Студенты участвуют в приеме, первичном осмотре и в динамическом медицинском наблюдении за пациентами в медицинском учреждении. Каждый студент лично курирует 2-3 тематических больных, проводит под руководством и наблюдением квалифицированного персонала необходимые диагностические и лечебные процедуры, включая мероприятия по уходу за пациентами. Студент выполняет лекарственные назначения лечащих врачей под наблюдением и руководством персонала отделения, самостоятельно анализирует полученные диагностические сведения и результаты терапии. Результаты практики студент отражает в дневнике практики, в учебных медицинских картах и в учебных историях болезни. Учебные истории болезни должны содержать сведения о синдромном и нозологическом диагнозе, об обосновании диагнозов клиническими, лабораторными, аппаратными и инструментальными данными, а также план обследования и лечения пациента, перечень лекарств этиопатогенетической и посиндромной терапии с указанием фармгрупп, форм выпуска, разовых и курсовых доз, способов применения, побочных действий, конкретных особенностей лекарственного взаимодействия и осложнений. Ниже даны темы по синдромной патологии, дифференциальной диагностике и фармакотерапии, подлежащие усвоению в виде теоретических знаний и выработке умений и практических навыков на базе отделений Николаевской больницы и отдельных ЛПУ.
Терапевтическое отделение Николаевской больницы. Учебное время – 18 часов (3 учебных дня). 1. Синдром артериальной гипертензии. По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность, различия, диагностику и дифференциальный диагноз первичной артериальной гипертензии, транзиторной, лабильной и стабильной артериальной гипертензии, вторичной артериальной гипертензии почечного и внепочечного генеза, - диагностику острого гипертензивного состояния (гипертонического криза), классификацию и диагностику форм кризов, - лекарственные препараты, применяемые при синдроме артериальной гипертензии в виде системных лечебных курсов, - лекарственные препараты для неотложной терапии кризов в рамках этиопатогенетического лечения соответствующих нозологических форм (клинико-статистических групп); б) уметь: - осмыслить цифровые значения уровня систолического и диастолического АД, - клинически распознать синдром артериальной гипертензии и острое гипертензивное состояние, - провести дифференциальный диагноз первичной и вторичной артериальной гипертензии, - распознать гипертонический криз, его формы и причины, оказать неотложную медицинскую помощь, - отследить эффективность системного гипотензивного курса и возникновение возможных нежелательных побочных явлений и осложнений.
2. Синдром аритмии. По результатам практики студент должен: а) знать: - электрофизиологические свойства сердца, - ЭКГ-картину нормы, - сущность и содержание понятия аритмии, - клинические симптомы аритмий, виды и ЭКГ-проявления аритмий, - антиаритмические лекарственные препараты для системных лечебных курсов и оказания неотложной медицинской помощи; б) уметь: - клинически заподозрить аритмию, - провести ЭКГ-исследования и выявить аритмию по данным ЭКГ, определить вид аритмии в связи с клинической картиной заболевания, - оценить эффективность, побочные явления и осложнения системных лечебных антиаритмических курсов, - провести неотложную терапию при пароксизмах мерцательной аритмии, наджелудочковой тахикардии, желудочковой тахикардии, фибрилляции и трепетания желудочков и при брадитахиаритмии.
3. Отечный синдром. По результатам практики студент должен: а) знать: - клинические признаки проявлений общих и местных отеков в связи с основными клинико-статистическими группами заболеваний, в т.ч. при сердечной недостаточности, нарушениях белкового обмена, при заболеваниях почек, при эндокринных расстройствах, при беременности, при аллергии и местных воспалительных процессах, заболеваниях вен и лимфатических путей, - перечень и способы применения противоотечных лекарственных средств в комплексном лечении заболеваний с общими и местными отеками; б) уметь: - распознать скрытые, общие и местные отеки, - провести дифференциальный диагноз кардиогенных, гипоонкотических, нефритических, эндокринных отеков, отеков беременных, флебитических, лимфогенных, воспалительных и аллергических отеков по клиническим и лабораторным признакам, - выбрать и правильно применить противоотечные лекарственные препараты в комплексной терапии заболеваний с общим и местным отечным синдромом.
4. Синдром острой дыхательной недостаточности (ОДН). По результатам практики студент должен: а) знать: - признаки ОДН в соответствии с уровнями её возникновения, - алгоритм дифференциального диагноза ОДН по характеру одышки, положения и поведения пациента, - по симптомам со стороны органов грудной клетки, по данным анамнеза, лабораторных и специальных исследований, - лечебные приемы, лекарственные способы купирования и профилактики возникновения различных форм ОДН и неблагоприятных исходов; б) уметь: - провести дифференциальный диагноз приступов бронхиальной астмы, астматического статуса, сердечной астмы, острой пневмонии, - показать неотложную помощь при нарушениях внешнего дыхания, в т.ч. при стенозе гортани, бронхиальной астме, астматическом статусе, ТЭЛА.
5. Синдром острой сердечной недостаточности. По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность и содержание понятий острой и хронической, лево- и правожелудочковой сердечной недостаточности, - клинические проявления острой левожелудочковой, острой правожелудочковой и хронической комбинированной сердечной недостаточности с преимущественными проявлениями лево- и правожелудочковой недостаточности, - алгоритм дифференциального диагноза сердечной астмы в виде интерстициального отека легких, бронхиальной астмы и гипостатической пневмонии у кардиологических больных, находящихся на постельном режиме, - лекарственные препараты системных лечебных курсов при хронической сердечной недостаточности, дозы, порядок назначения и отмены, побочные эффекты и осложнения, - неотложные медицинские мероприятия при острой сердечной недостаточности, - немедикаментозные методы профилактики прогрессирования хронической сердечной недостаточности, - порядок динамического медицинского наблюдения за больными с острой и хронической сердечной недостаточностью; б) уметь: - клинически выявить острую сердечную недостаточность и начальные проявления хронической сердечной недостаточности, - провести дифференциальный диагноз острой сердечной и острой дыхательной недостаточности, т.е. интерстициального отека легких, приступа бронхиальной астмы, астматического статуса, острой или застойной пневмонии, - оказать неотложную помощь при острой сердечной недостаточности (кардиогенном отеке легких, кардиогенном шоке, острой правожелудочковой недостаточности) с применением соответствующих лечебных приемов и медикаментов, - оценить эффективность, нежелательные побочные явления и осложнения длительных системных лечебных курсов при хронической сердечной недостаточности, причины их возникновения и сформулировать план коррекции лечебных курсов.
6. Геморрагический синдром. По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность и причины первичного и вторичного геморрагического синдрома, а также ятрогенной геморрагии, - алгоритм распознавания и дифференциального диагноза патологии первичного и вторичного гемостаза, - лабораторные характеристики геморрагического синдрома; б) уметь: - выявить геморрагический синдром и определить его патогенез, - оценить эффективность этиопатогенетической терапии в виде системных лечебных курсов, - владеть приемами профилактики и лечения ятрогенного геморрагического синдрома, - организовать диспансерного наблюдения за больными с геморрагическим синдромом.
7. Синдром боли в груди. По результатам практики студент должен: а) знать: - причины возникновения и особенности проявления синдрома боли в груди при основных клинико-статистических группах заболеваний и отдельных жизнеугрожающих и инвалидизирующих нозологиях, а именно, при стенокардии, ОИМ, воспалении сердечной мышцы, ТЭЛА, заболеваниях пищевода и грудного отдела позвоночника, - алгоритм обследования пациента с синдромом боли в груди с применением средств инструментальной и аппаратной диагностики, - алгоритм неотложной помощи при жизнеугрожающих проявлениях синдрома боли в груди, - лекарственные препараты для скорой медицинской помощи при синдроме боли в груди, - соотношение значимости клинических симптомов и результатов специальных исследований при оценке жизнеопасности синдрома боли в груди; б) уметь: - распознать синдром боли в груди, - заподозрить, выявить или исключить на основании клинических, лабораторных и ЭКГ-данных связь синдрома с одной из КСГ заболеваний, - диагносцировать острую коронарную недостаточность и провести дифференциальный диагноз стенокардии и ОИМ, воспалительных заболеваний сердечной мышцы и легких с использованием ЭКГ и рентгеновского исследования, - назначить и провести адекватную терапию по неотложным показаниям и в рамках системных лечебных курсов, - проявить онкологическую настороженность при определении нозологической формы синдрома и принять соответствующее тактическое решение.
8. Синдром анемии. По результатам практики студент должен: а) знать: - показатели гемограммы в норме и при различных формах анемии, - виды анемии по механизму развития, - особенности проявления хронической постгеморрагической анемии при некоторых онкологических заболеваниях, - медикаменты комплексной терапии заболеваний с синдромом анемии – стимуляторы гемопоэза и принципы лечебного питания при анемии; б) уметь: - клинически заподозрить и выявить анемию по данным гемограммы, - составить и выполнить план обследования пациента с анемией, - организовать лечебное питание при анемии, - назначить стимуляторы гемопоэза в виде системных лечебных курсов с учетом показаний, противопоказаний, доз, способов применения.
9. Синдром лимфоаденопатии. По результатам практики студент должен: а) знать: - патогенез и классификацию лимфоаденопатий, - особенности обследования больных с лимфоаденопатией для распознавания или исключения лимфогрануломатоза, лимфолейкоза, инфекционного мононуклеоза, краснухи, туберкулеза, сифилиса, ВИЧ-инфекции; б) уметь: - клинически выявить лимфоаденопатию, - составить план клинического обследования пациентов с лимфоаденопатией с использованием специальных методов.
10. Синдром «аллергозы». По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность, патогенез и признаки аллергических реакций немедленного и замедленного типа с общими и местными проявлениями, - содержание аллергологического анамнеза, - показания и противопоказания к аллергологическому специализированному исследованию, - факторы риска лекарственных аллергий и их профилактику, - медикаменты с противоаллергической активностью для СМП и системных лечебных курсов. Формы выпуска, дозы, способы применения, побочные действия и осложнения, варианты лекарственного взаимодействия; б) уметь: - распознать клинические проявления и угрозу развития аллергической реакции немедленного типа, - оказать неотложную помощь при анафилактическом шоке и отеке Квинке, - прогнозировать риск ятрогенной лекарственной аллергии при назначении системных лечебных курсов и оказании неотложной помощи. Хирургическое отделение Николаевской больницы. Учебное время – 18 часов (3 учебных дня).
1(11). Синдром острых болей в животе. По результатам практики студент должен: а) знать: - перечень и алгоритм дифференциального диагноза КСГ и отдельных нозологий, протекающих с синдромом острых болей в животе, - особенности общего, преморбидного, инфекционного, эпидемиологического, акушерского и гинекологического анамнеза при распознавании и дифференциальном диагнозе неотложных состояний с этим синдромом, - алгоритм выбора оптимальных лечебно-диагностических решений при этом синдроме в соответствии с принадлежностью нозологии к одной из КСГ, - показания к оперативному и консервативному лечению с применением лекарственных препаратов по синдромной терапии. Выбор медикаментов, доз, способов применения с учетом противопоказаний и побочных действий, вероятные ошибки применения лекарств, - особенности проявления синдрома острых болей в животе в различных возрастных группах и в беременности; б) уметь: - распознать синдром острых болей в животе, отдельные КСГ и нозологии, - провести дифференциальный диагноз основных нозологических форм, - оценить результаты динамического медицинского наблюдения и послеоперационного течения, - оказать неотложную помощь при почечной колике.
2(12). ДВС-синдром. По результатам практики студент должен: а) знать: - причины, клинические формы и стадии развития ДВС-синдрома, - основные нозологии, осложняющиеся ДВС-синдромом и принципы лечения ДВС-синдрома, - лабораторные признаки ДВС-синдрома; б) уметь: - клинически распознать ДВС-синдром, - выявить причины возникновения синдрома, - проводить динамическое наблюдение за больными с ДВС-синдромом на основе клинических и лабораторных данных.
3(13). Синдром желтухи. По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность и содержание понятия желтухи, - виды желтух, их патогенез, - основные КСГ и отдельные нозологии с проявлением желтухи, - дифференциальный клинический и лабораторный диагноз надпечоночной, печоночной, подпеченочной желтухи и псевдожелтушного синдрома, - основные варианты лечебно-тактических решений в соответствии с видом желтухи, предполагаемой КСГ и нозологией, - технику безопасности медперсонала при работе с пациентами, подозрительными на инфекционное заболевание с желтухой, - лекарственные препараты для парентеральной детоксикации, спазмалитики, гпатопротекторы, противопротозойные и антивирусные средства, применяемые при синдроме желтухи. Фармацевтические группы, наименования, формы выпуска, показания, дозы и способы введения, побочные действия, лекарственная зависимость, сущность и профилактика синдрома отмены, противопоказания к применению, - особенности диспансерного наблюдения за реконвалесцентами; б) уметь: - выявить и провести дифференциальную диагностику желтух по видам КСГ и нозологиям, - выбрать оптимальное лечебно-тактическое решение в соответствии с формой желтухи, КСГ и нозологией, - обеспечить инфекционную и эпидемиологическую безопасность контактных лиц и медперсонала, - проконтролировать эффективность лечебного курса, выявить его осложнения, предупредить развитие синдрома отмены, - проследить результаты диспансерного наблюдения за реконвалесцентами.
4(14). Синдром длительного сдавления. По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность, патогенез и динамику проявлений синдрома длительного сдавления, - степени тяжести синдрома и факторы, определяющие тяжесть, - стадии развития синдрома и посиндромные проявления этих стадий, - способы лечения заболевания и неотложную помощь, включая порядок посиндромной терапии и немедикаментозные способы лечения, - основные лекарственные препараты, применяемые в терапии синдрома; б) уметь: - распознать синдром длительного сдавления и основные патологические синдромы в рамках этой нозологии, в т.ч. отечный синдром, геморрагический и септический шок, острую почечную недостаточность, - проводить динамическое медицинское наблюдение в стационаре, - оказать СМП на догоспитальном этапе.
ОРиИТ (приемное отделение) Николаевской больницы. Учебное время – 18 часов (3 рабочих дня).
1.(15) Синдром комы. По результатам практики студент должен: а) знать: - определение и сущность понятия «кома», отличия комы от обморока и коллапса, - клинические признаки ком, шкалу мозговых ком Глазго, зрачковые симптомы в дифференциальном диагнозе комы, - комы с односторонним мидриазом, дифференциальный диагноз апоплексической и травматической церебральной комы, - комы с двусторонним миозом, - дифференциальный диагноз диабетической и экзотоксической комы, - комы с двусторонним мидриазом, дифференциальный диагноз гипогликемической, эпилептической и атропиновой комы, - сущность и обоснование понятия «кома неясного генеза», - лечебно-тактические решения при коме, наиболее значимые противокоматозные препараты, наименования, формы выпуска, порядок назначения, дозы, способы введения; б) уметь: - распознать кому и выявить её групповую принадлежность, - провести дифференциальный диагноз диабетической и гипогликемической комы, гипогликемической комы и алкогольного опьянения, алкогольной комы и травматической церебральной комы, апоплексической и травматической церебральной комы, - обосновать диагноз «кома неясного генеза, - оказать неотложную помощь при гипогликемической коме, коме с диспноэ, алкогольной коме и при коме неясного генеза.
2. (16) Судорожный синдром. По результатам практики студент должен: а) знать: - классификацию судорог, - клинические особенности синдрома при эпилепсии, столбняке, бешенстве, эклампсии, - основные противосудорожные препараты в комплексной терапии пациентов, фармгруппы, наименования, формы выпуска, дозы, способы введения, нежелательные побочные эффекты; б) уметь: - провести в рамках судорожного синдрома дифференциальную диагностику КСГ и отдельных нозологий, - оказать неотложную медицинскую помощь при судорожном синдроме, в т.ч. при эпилепсии, эклампсии и др., - обосновать диагноз «состояние после судорог, со слов» и «судорожная готовность», - принять и выполнить правильное тактическое решение при подозрении на столбняк и бешенство.
3.(17) Синдром острой сосудистой недостаточности. Предварительные замечания: синдром острой сосудистой недостаточности изучается в рамках синдрома острой кровопотери на материале гинекологического отделения путем обследования и курирования больных с нарушенной внематочной беременностью. При отсутствии тематических больных синдром может быть изучен на базе ОРиИТ (приемного отделения) или травматологического отделения на материале больных с посттравматическими осложнениями. По результатам практики студент должен: а) знать: - клинические формы острой сосудистой недостаточности (обморок, коллапс, шок), - патогенез и алгоритмы распознавания синдрома, - приемы и способы неотложной помощи при обмороке, коллапсе и шоке; б) уметь: - распознать обморок, коллапс, шок, - выбрать и применить соответствующие медицинские назначения при оказании помощи.
4.(18) Синдром острой кровопотери. Предварительные замечания – см. по тексту «Синдром острой сосудистой недостаточности». По результатам практики студент должен: а) знать: - причины и виды кровотечений, - клинику острой кровопотери в виде синдромов острой сосудистой недостаточности и анемии, - приемы и способы временной и окончательной остановки кровотечения; б) уметь: - выявить острую кровопотерю, - клинически определить объем кровопотери, - провести временную остановку наружного кровотечения, - провести посиндромную терапию острой сосудистой недостаточности, - назначить лекарственный курс при синдроме анемии и контролировать его эффективность.
5.(19) Синдром головной боли. По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность и варианты патогенеза синдрома, - основные клинико-статистические группы и нозологии с синдромом первичной и вторичной головной боли внутричерепного и внечерепного генеза, - дифференциальный диагноз синдромов головной боли и внутричерепной гипертензии, - лечебно-тактические решения, выбор ЛПУ и медицинских специалистов для обследования и лечения пациентов с синдромом головной боли, - лекарственные препараты для купирования синдрома головной боли, фармгруппы, наименования, дозы, способы применения, показания, противопоказания, нежелательные эффекты, побочные действия, ятрогенные лекарственные осложнения; б) уметь: - выявить синдром головной боли и провести его дифференциальный диагноз по КСГ и нозологиям, - определить ЛПУ назначения, - оказать неотложную помощь, - оценить результаты и выявить осложнения лекарственной терапии.
6.(20) Синдром острого психомоторного возбуждения. По результатам практики студент должен: а) знать: - нормы закона РФ «О психиатрической помощи населению и гарантиях прав граждан при её оказании», - клинические формы проявления и варианты патогенеза синдрома острого психомоторного возбуждения, - способы фармакологического и мягкого физического удержания пациентов, - порядок взаимодействия с ПНД и ОВД при оказании помощи больным с острым психомоторным возбуждением; б) уметь: - выявить синдром острого психомоторного возбуждения, - провести фармакологическое удержание пациента, - привлечь к обеспечению медицинских мероприятий сотрудников ОВД.
7. (21) СПИД. По результатам практики студент должен: а) знать: - сущность, причины и признаки первичного (врожденного) и вторичного (приобретенного) иммунодефицита, - причины, патогенез, группы риска и формы проявления ВИЧ-инфекции, - признаки СПИД-ассоциированного симптомокомплекса, - алгоритм иммунологического наблюдения при ВИЧ-инфекции, - профилактику профессионального ВИЧ-инфицирования медицинского персонала, - лекарственные препараты для лечения и профилактики СПИДа – противовирусные, иммуномодуляторы, иммуностимуляторы. Порядок назначения, контроль результатов лечения и побочных эффектов, противопоказания к применению; б) уметь: - обратить внимание на проявления признаков СПИДа с учетом групп риска пациентов, - организовать и оценить результаты иммунологического наблюдения при ВИЧ-инфекции, - соблюдать правила профилактики профессионального ВИЧ-инфицирования, - вести журнал учета аварий и травм медицинских работников в ЛПУ, - оценить эффективность лечебно-профилактического курса при СПИДе, обратить внимание на переносимость, побочные эффекты и осложнения.
КОНТРОЛЬ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И ОТЧЕТНОСТЬ.
Контроль выполнения программы и графика профессиональной практики возлагается на методического руководителя – преподавателя МТК и на руководителя практики – сотрудника ЛПУ. В период практики студенты обязаны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка ЛПУ, технику безопасности, санитарно-противоэпидемический режим. Контроль ведения учебных документов осуществляют совместно методический руководитель практики (преподаватель МТК) и руководитель практики (сотрудник ЛПУ). Перечень учебных документов практики: - дневник практики, - медицинская карта стационарного больного (копия), - учебная история болезни (копия). Характеристику студента составляет и подписывает методический руководитель практики. В характеристике отражаются результаты работы студента на практике (см. раздел 6 «Критерии оценки за работу на практике»). Практика завершается аттестацией практической подготовки. Практическую подготовку студента аттестует аттестационная комиссия в составе: преподаватель МТК (методический руководитель), общий руководитель практики (сотрудник ЛПУ), непосредственные руководители практики (сотрудники ЛПУ), представитель администрации МТК. На аттестацию студенты представляют: - дневник практики, - учебную историю болезни, - характеристику, - цифровой отчет о выполнении медицинских мероприятий, - текстовый отчет о впечатлениях по практике. На аттестации студенты выполняют защиту учебной истории болезни с получением оценки по результатам защиты. В дневнике практики студент должен отразить: - результаты динамического наблюдения за пациентом, - обоснование дифференциального диагноза синдрома, нозологий и КСГ, - способы лечения, - фармакотерапию с указанием препаратов, фармгрупп, форм выпуска, способов применения и доз, вероятных и возникших нежелательных побочных эффектов и осложнений, их причины с учетом индивидуальной непереносимости, лекарственной несовместимости, ошибок в дозах и способах применения. Учебная история болезни может быть внесена в дневник практики или представлена отдельной работой.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗА РАБОТУ НА ПРАКТИКЕ.
1. Теоретическая подготовка: - знание определений и формулировок, - знание алгоритма клинического обследования и диагностического решения, - знание алгоритма решения дифференциально-диагностических задач и структурно-логических ситуаций, - знание аргументов ответов с использованием межпредметных и внутрипредметных связей.
2. Владение практическими навыками на уровне стандартов профессиональной деятельности.
3. Степень активности и интереса к работе.
4. Соблюдение Законов РФ, норм этики и деонтологии.
5. Коммуникативные навыки.
6. Внешний вид.
7. Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка и графика работы.
Итоговая оценка практики слагается из оценок: - самостоятельной работы, - дневника практики, - оценки за аттестацию практической подготовки с защитой истории болезни. Итоговая оценка выставляется в зачетную книжку.
Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А на студента (ку) ФГОУ СПО «Санкт-Петербургского медико-технического колледжа» ФМБА России по специальности 060101 “лечебное дело”
Ф.И.О._____________________________________________________________________
Курс_____________________группа____________________________________________
Предмет ___________________________________________________________________
Вид практики_______________________________________________________________
Проходил практику на базе___________________________________________________
с "__" ______________ по "____"_______________ 200__г.
1. Дисциплина и прилежание 2 3 4 5 2. Внешний вид 2 3 4 5 3. Отношение к пациентам 2 3 4 5 4. Овладел инъекциями 2 3 4 5 5. Овладел другими манипуляциями 2 3 4 5 6. Знание и выполнение СЭР 2 3 4 5 7. Регулярность ведения дневника 2 3 4 5 8. Активность в работе 2 3 4 5 9. проявление интереса к специальности 2 3 4 5
Отметить каждую оценку кружком. Сложить. Все качества оцениваются по пятибалльной системе. Для итоговой оценки за практику “отлично” по пунктам № 1,2,6 студент должен обязательно иметь оценку “отлично”.
Критерии оценок: 40 – 45 - “5” 36 – 40 - “4” 31 – 36 - “3” менее - 31 - “2”
Практику прошел с оценкой ________________________________________ (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)
м.п. подпись непосредственного руководителя ____________________
подпись методического руководителя:_________________________ Теоретична соціологія Антологія Том 2
Це видання здійснене у межах програми Центрально-європейського Університету "Books for Civil Society" за підтримки Центру з розвитку видавничої діяльності (OS1 - Budapest) і Інституту "Відкрите суспільство" (Фонд Сороса) - Росія Теоретична соціологія: Антологія: В 2 ч. / Пер. з англ., фр., йому., ит. Сост. і общ. ред. С. П. Баньковской. - М.: Книжный будинок "Університет", 2002. - Ч. 2. - 424 с. ISBN 5-8013-0151-8 (ч. 1)ISBN 5-8013-0046-5 Мета цього видання - показати розвиток соціальної теоретичної думки від класиків до сучасних теоретиків. Оскільки власне наукове теоретизування про соціальне пов'язане з осмисленням сучасності, то хронологічно класичний період відноситься до кінця XIX - початку XX століття; підбір матеріалів починається саме з цього періоду. Особливістю цього видання можна вважати те, що в ньому представлені не тільки вже добре відомі імена та роботи, але і такі що раніше не перекладалися російською мовою автори або роботи відомих теоретиків У цій антології розвиток уявлень про соціальне даний в теоретичному контексті, не обмеженому чіткими дисциплінарними рамками; у збірник включені матеріали із сфери соціальної філософії, антропології, політичної науки, соціальної психології і власне соціології. Видання призначене для студентів, аспірантів, викладачів, учених, що спеціалізуються в соціальних науках, для усіх хто цікавиться проблемами сучасного суспільства. УДК 316.1(075.8) ББК 60.5я73 © Баньковская С. П., складання, переклад. 2002© Гофман А. б., Зотов А. А., Ковалев А Л © Малинкин А. П., Руткевич Е. Д. © Филиппов А. Ф., переклад, 2002
Толкот Парсонc. ПОНЯТТЯ СУСПІЛЬСТВА: КОМПОНЕНТИ І ЇХ ВЗАЄМОВІДНОСИНИ* * * Друкується по: Парсонс Т. Поняття суспільства: компоненти і їх взаємовіносини // THESIS. Весна 1993. Т. 1. Вып. 2. С. 94-122.
Суспільство є особливим видом соціальної системи. Ми розглядаємо соціальну систему як одну з первинних підстем системи людської дії разом з такими підсистемами, як організм, особа і культура.
|
